确定位置教案及板书设计

确定位置

教学目标:

1、在具体情境中学会用“第几排第几个”、“第几组第几个”、“第几层第几本”等方式描述物体在平面中的相对位置,或根据平面位置确定物体。

2、在对物体位置关系探索过程中,发展空间观念,并使学生懂得观察要有序,表达要有条理。

3、学会运用所学知识和方法解决简单的问题,培养实践能力。

4、体会生活里处处有数学,产生对数学的亲切感。

教学重点:确定位置的方法。

教学难点:描述物体的位置。

教学过程:

一、体会感悟,学习新知。

(一)学习例题

1、初读信息,形成认知矛盾。

谈话:今天,我们一起到动物学校去参观,好吗?早晨,小动物们在做操了。瞧,它们的队伍排得多整齐啊!在这么多小动物里,有一个是朱老师最喜欢的,它在第三排第二个,根据你的经验,能知道老师最喜欢哪个小动物吗?(学生可能得出几种答案)

提问:咦,我喜欢的小动物只有一个,你们怎么会找出这么多呢?什么原因?(学生在小组里讨论)

小结:看的方法不一样,所以小朋友找出动物都不一样。要是有一个统一的标准就能确定小动物的位置了,是吗?今天我们就一起来学习确定位置,板书课题。

2、再读信息,学会确定位置。

师:刚刚大家都有自己找位置的方法,小动物们也有确定位置的方法,想听听吗?

(1)“第几排”怎样定?(电脑播放:小鹿说:“我在第一排第一个。”小兔说:“我在第二排第三个”。)

提问:听了小动物的话,现在你知道哪里是第一排了吗?第二排呢?指导方法:我们先根据小鹿在第一排,小兔在第二排,看出从前往后数,这最前面的是第一排、第二排……

(2)“第几个”怎样定?

提问:谁站在第一排第一个?第一排第二个是——?我们根据小鹿在第一个,小兔在第三个,看出从左往右数,这是第一个、第二个……确定了方法,现在你能肯定第三排第二个动物是什么吗?(学生回答)

(二)练习。

(1)用“第几排第几个”说说自己喜欢的小动物的位置。

(先说动物,再说位置,引导其他同学作出评价。)

(2)猜猜其他同学最喜欢的动物是谁?

(先说位置,再猜小动物。出谜者对其他同学猜的结果作出评价。)

反思小结:刚才我们是用什么方法确定小动物的位置的?(第几排第几个)

归纳:我们应该先从前往后确定第几排,再从左往右数确定第几个。这样就能用第几排第几个又快又好地确定小动物的位置。

(三)反馈练习,完成试一试。

(1)提问:教室里同学们也有自己坐的位置,可以用什么词来确定位置?(板书)

你坐在第几组第几个?(一生反馈后,小结:我们先确定第几组,再确定第几个。习惯上,我们把竖着的看作组,从左往右经验数,这是第一组、第二组、——从前往后数,这是第一个、第二个……)

(2)说说其他同学的座位。

(例如:我的好朋友是______,他坐在第几组第几个、在第几组第几个是______。)

小结:刚才我们是用了“第几组第几个”来确定小朋友在教师里的位置。用这种方法确定位置时,先要确定哪是第1组,哪是第1个。

二、解决问题,深入体验。

1、找“第几层第几号”。

出示图片:天色不早了,小动物们要回家休息了。小猴动作最快,第一个跑回家,先来看看小猴住在哪个房间。(课件出示)

提问:小猴是怎样确定位置的?(第几层第几号)板书。

由它的话你知道了哪是第1层第1号吗?

归纳:数第几层时是从下往上数,数第几号时是从左往右数的。

师:现在,其他小动物也陆续到家了。这时,信鸽来送信了,要送给谁?小鸭家在哪里呢?你能帮帮信鸽吗?

现在,很多动物都到家了,可是贪玩的小鹿还没到家,它迷路了,你能帮他找到家吗?

现在,小动物们都到家了吗?喔,原来还有小兔和小猪也在外面贪玩呢,看,小兔回家了。你知道小兔是用几零几的钥匙开的门呢?还有小猪呢?

2、找“第几层第几本”。

师:小动物们回家吃完晚饭后还不忘学习呢,小猫就是一个爱学习的好孩子,它最爱看书,它家有个大书柜,想一起去看看吗?

书多吗?(书)真多呀!每本书在书柜里都是有不同的摆放位置。根据你的经验,你知道是怎样确定书在书柜里的位置的吗?板书:第()层第()本。

那么你知道《成语故事》的位置在哪里吗?

3、找“第几行第几个”

师:小猫最爱看的是《小雨点》这本书,在哪里呢?我们也一起来打开《小雨点》看看吧,这是小雨点里的一段文章,要想确定文章里某个字所在的位置,你觉得可以用什么来确定呢?板书:第()行第()个

你知道这个“小”的位置吗?

三、自我总结,归纳方法。

谈话:我们可以用第几排第几个、第几组第几个、第几层第几号、第几层第几本、第几行第几个的方法来确定位置,同学们学得真好,你觉得这些方法有什么共同的地方?你知道都用了几个第几来确定位置呢?

小结:都有两个“第几”,几就是——数,用两个第几的数就可以帮助我们清楚地描述出这些物体的位置。

五、联系生活,拓展提高。

1、(1)认识电影院座位排列规律。

谈话:生活中需要确定位置的情况有很多,你去过电影院吗?

出示电影院座位图,提问:请你们仔细观察,电影院的座位有什么样的规律?排数是怎么排的,座位又是怎么排的?你能从图上看出来吗?

师:这一次,我们又可以用什么词来描述电影院的位置?第几排第几座。(板书)你能找到这张电影票上的位置吗?

师:星期天,小猪和小牛一起去看电影,他们想坐在一起,这里有三张票,选哪两张呢?

(2)第二天,小猪和小牛又想坐在一起看电影,所以它们又买了和昨天一样的票,但是今天它们换了家更大的电影院,你认为它们今天能坐在一起吗?为什么?

为什么小猪和小牛两天都买的同样的票,但第二天却不能坐在一起了呢?比较两家电影院,找出不同点。

那如果今天小牛一定要跟小猪坐一起,你觉得应该换什么票?

2、动手操作。

下面用我们今天学到的本领来做个游戏,大家打开书57页,听清楚老师发指令,按要求在方格纸上画三角形。

(第3排第4个画三角形,第2排第3个画圆形,第4排第2个画正方形,第1排第5个画五角星,第5排第1个画心形。)

六、课堂小结:

小朋友,这节课你学会了哪些本领?生活中任何物体都有它所处的位置,我们要根据不同物体用不同的词来描述它的位置。生活中确定位置的情况还有很多,希望小朋友到生活中去找一找。下课后请你和你的同学或爸爸妈妈收集一下这些情况,明天和大家一起来交流。只要你留心观察,就会有所发现!