三位数除以一位数有余数除法多媒体教学设计及其点评

第一单元厘米、分米、米

王妍妍

单元分析:

测量物体的长度与现实生活的联系非常紧密,是培养学生估测意识和初步的空间观念的重要内容,是学生在“空间与图形”领域学生用定量刻画的方法认识客观世界的开始。在一年级上学期,学生已经对长、短的概念有了初步的认识,并能直观比较一些物体的长短。本单元内容是在学生已有的知识和生活经验的基础上进行教学,主要内容包括:选择测量工具,认识厘米,初步认识线段,认识米,认识分米,厘米、米、分米之间的单位换算。

本单元是学生第一次接触长度单位,为了让孩子了解长度单位的定义,教材特别重视让学生体会中统一长度单位的重要性,注重在实际测量过程中体验长度单位的含义。

单元教育目标:

1、结合生活实际,经历用不同方式测量物体长度的过程,体会统一长度单位的重要性。

2、在实际测量活动中,体会厘米、米的实际意义,知道分米,了解厘米、分米、米之间的关系,会进行简单的长度单位换算;初步认识线段。

3、在测量活动中,培养学生初步的估测意识和习惯,发展学生的空间观念;能估测一些物体的长度,并能正确地进行测量。

4、体会测量与日常生活的密切联系,获得解决问题的成功体验,激发学生参与数学活动的积极性。

课时安排:

第1课时认识厘米

第2课时线段的初步认识

第3课时认识米

第4课时认识分米

第5课时复习课——我们的测量(选择合适的单元和单位换算)

第6课时测试

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第一课时认识厘米(2课时)

【教学目标】:

1、经历用不同方法测量物体的长度的过程,体会建立统一长度单位的必要性。

2、经历体会并认识厘米和用厘米作单位测量物体的长度的过程。

3、会用指定的物品作工具测量物体的长度,能描述测量的结果。

4、建立1厘米的长度观念,会用厘米作长度单位测量物体的长度。

5、在估测物体长度的过程中,发展初步的空间观念。

6、感受与同学合作学习的乐趣,了解测量在日常生活中的简单应用。

【教学重点】:认识建立统一长度单位的必要性和体会厘米的含义,会用厘米作长度单位测量物品的长度。

【教学难点】:让学生建立1厘米的表象。

【学具准备】:PPT课件,一元硬币,曲别针,小木棒一根,铅笔一支,橡皮一块,直尺。

【学法】:自主学习、合作学习

【教学过程】:

2

3

【板书设计】:

4

第2课时线段的初步认识

【教学目标】:

1、经历由实物抽象出线段、测量和画线段的过程。

2、初步认识线段,能用直尺准确测量线段的长度。

3、在用直尺测量纸条、毛线、线段等学习活动中,体会线段的特征。

【教学重点】:测量线段、画线段的方法。

【教学难点】:线段的画法。

【学具准备】:PPT课件,纸条,毛线(整厘米)

【学法】:自主学习、合作学习

【教学过程】:

5

【板书设计】:

6

第3课时认识米

【教学目标】:

1、在实际测量中,经历认识长度单位“米”的过程。

2、体会米的含义,知道厘米、米之间的关系;能以米、厘米为单位正确测量物体的长度。

3、进一步体会测量在生活中的简单应用,激发学生学习数学的兴趣。

【教学重点】:认识米,体会1米的实际意义;认识米和厘米的关系,并能进行简单换算;进一步体会测量的不同方式。

【教学难点】:体会1米的实际意义,知道厘米、米之间的关系。

【学具准备】:小直尺,1米直尺,1米的卷尺或者折尺

【学法】:自主学习,合作学习

【教学过程】:

7

【板书设计】:

8

第4课时认识分米

【教学目标】:

1、经历小组合作,探索厘米、米、分米之间关系的过程。

2、认识“分米”,知道1米=10分米,1分米=10厘米。

3、积极参与合作学习活动,获得与同伴解决问题的经验。了解长度单位在日常生活中的广泛应用。

【教学重点】:认识长度单位分米;认识米与分米、分米与厘米的关系:知道1米=10分米,1米=10分米=100厘米。

【教学难点】:初步建立1分米的长度观念。

【学具准备】:米尺,直尺!三条绳(1米,1厘米,10厘米)

【学法】:自主学习、合作学习

【教学过程】:

9

【板书设计】:

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第5课时复习课

一、知识树(附练习纸)

二、典型题

三、练习

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