非洲 鼓乐课程导入

【教学设计、高中音乐】

高一年级《音乐鉴赏》非洲

鼓乐

鲍二曼西安工业大学附属中学西安市碑林区联系电话：13891059125 邮编：710032 1

内容概要：本节课的教学设计主要是通过欣赏活动，引导学生感受非洲歌舞音乐，并小结非洲歌唱、鼓舞的特点。激发学生参与非洲音乐体验、表演活动。

关键词：非洲歌唱 非洲鼓乐 非洲鼓

非洲鼓乐

学情分析

这是高一年级《音乐鉴赏》第二单元《音乐与民族》之《非洲

鼓乐》。本单元学习内容，旨在引导学生绚丽的世界音乐文化。学生平常对于非洲音乐接触的比较少，本节课通过欣赏非洲歌舞音乐、鼓乐，让学生感知非洲音乐，并通过一些节奏练习和打击乐器活动，引导学生体验非洲音乐。开拓学生的音乐视野，提高学生对多元音乐文化的兴趣。

教学目标

知识与能力

通过欣赏活动，让学生知道非洲歌唱、鼓乐的特点，认识非洲几种较具代表性的乐器。

通过欣赏活动，使学生直观感受非洲音乐；并通过程与方法

过实践活动，激发学生参与乐器演奏的兴趣和创造力。

情感态度价引导学生形成尊重多元文化的学习态度。

值观 教学重点

欣赏具有代表性的非洲音乐；通过活动引导学生体验非洲音乐。

教学难点

教学方法

引导学生有效的、良好的合作，参与演奏活动。

讲授法、演示法、欣赏法、练习法

2

学法指导

专题式指导法、尝试式指导法、训练式指导法、交流式指导法

教具准备

多媒体、非洲鼓、沙锤、串铃、铃鼓、面具等

教学活动

一、导入：

学生活动

设计意图

1、欣赏音乐片段（播放非洲祖鲁族音乐《沙克舍学生感受风格鲜明以典型提》片段），并思考：

这是哪个地区的音乐？

的非洲音乐。

的非洲音乐导在听的同时，玩个节奏游戏。学生围圈就坐，听的同时，同学之入，使学在普通节奏上，与两旁的同学击掌，在强拍上，间合作、互动。

两人面对面拍手。

为什么你觉得是非洲音乐？

生对非洲音乐学生说出自己的真产生初步认识。

老师简介非洲祖鲁族音乐《沙克舍提》的音乐实感受。

特点及音乐情绪。（这首用不同类的鼓所演奏的音

乐，音色丰富，节奏多变，淳朴的歌声、乐声此

起彼伏，夹杂着阵阵的欢叫，表现非洲土人丰收

的愉悦之情。）

2、出示课题：本节课我们将学习《第二单元

音学生明确学习目

乐与民族》《第二节

绚丽的世界音乐》之《非洲

鼓标。

乐》。

3、课前让大家自己去了解非洲文化，提问：说说学生交流自己预习激发学你了解非洲哪些文化？

所知。

生自主学习能力，探究异域文化的兴趣。

3

有同学对“非洲面具”感兴趣，请他来为我们介

绍“非洲面具”（学生自制课件，图文并茂）。

课件出示文字：简介非洲。

观看有关非洲的一段视频《非洲之旅》，了解当今的非洲。

二、非洲歌唱：

以问题1、刚才我们听了一首非洲歌曲，接下来我们欣赏歌曲《Marry 指引学聆听并演唱非洲祖鲁族民歌《Marry me?》。

课件出示歌谱，初次聆听。

me?》。

生体验非洲歌思考：演唱形式是怎样的？你能听出前奏、间学生关注其演唱形唱。

奏处鼓点的强拍吗？用敲击或拍手的方式表式，并在强音上击以演唱、示。

拍。

击拍活2、哪位同学为大家设计一下演唱形式？我们学生参与演唱、击动引导尝试着演唱。并在前奏、间奏处用敲击或拍手拍活动。

的方式表示强拍鼓点。

3、小结：非洲歌唱有哪些特点？

非洲歌唱的特点：

呼应歌，一人领唱、众人随和（或轮唱或重叠）；

乐句短小，多重复；

歌与舞紧密结合。

学生实践非洲歌曲的演唱。

引导学生归纳非洲歌唱的主要特点。

三、非洲鼓舞：

1、在非洲，有歌必有鼓，有鼓必有舞，我们来认观看课件图片及介了解非识不同的非洲鼓：

绍。

洲“鼓”文化。

学生通传讯鼓、木头鼓、非洲鼓、非洲低音鼓、康加

鼓等。

2、欣赏《鼓舞》,并说说：

你想象到怎样的场景？

这鼓乐是轻松娱乐的还是庄严神圣的？

这鼓乐是单一的还是多重的？

阅读书中文字介绍。

欣赏并解答问题。

过欣赏

非洲圣鼓鼓乐，阅读书中文字介想象非布隆迪民间舞曲《鼓舞》这是布隆迪“圣鼓”绍。了解布隆迪圣洲鼓舞表演的片段。由鼓乐、声乐、鼓乐与声乐协奏三鼓。

4

场面。

部分音乐构成。

2、体验非洲鼓乐：

非洲音乐的节奏主要是单线型和多线型两种形

式。

单线型：

老师用非洲鼓演奏，学生以拍手或敲击的方式

模仿节奏。

谁愿意上台尝试敲一敲非洲鼓？

> > > 2/4 X X X| X X X| X X X X| X X X :|| 多线型：

通过击打节奏、乐引导学器演奏的方式，引生了解导学生体验非洲鼓非洲鼓乐节奏型。

单线型和多线型节奏。

老师采用肢体动作表示节奏，引导学生体验两

个声部的节奏。(左右手分开表示两个声部，握拳

念“Ta”，表示四分音符；手掌下压念“Ti Ti”，

表示两个八分音符)

再请同学上台用非洲鼓演奏两个声部的节奏。

（1）节奏的错位：两个声部同时进行

> > 3/4 X X X X X | X X X X X X:|| > > 3/4 X X X X X | X X X X X X :||

复节奏：三个声部同时进行。请几名同学用三种

乐器来演奏，让同学们感受复节奏的多重性。

第一声部：非洲鼓

第二声部：沙锤

第三声部：串铃

5

> > >

引导学生有条理的归X X X X | X X X X | X X X X ||

> > >

X X 0 0 | X X 0 0 | X X 0 0 ||

> > >

0 0 XX X | 0 0 XX X| 0 0 XX X ||

总结非洲音乐节奏的主要形式：

单线型——单声部节奏；多线型——节奏的错位、

复节奏（三个声部的节奏）。

3、思考并归纳：非洲鼓有哪些作用？

歌舞表演的伴奏乐器；

模仿语言、表达情绪；

部落传递讯息的工具等。

4、鼓舞创编活动：

学生交流、发言。

纳小结

非洲鼓的主要作用。

小组合作，创编并激发学生的创造力和表现力。

激发学10人一组，自由创编，每组设定一个主题，展演。

各组围绕非洲鼓创编舞蹈、歌唱、器乐、表演等

活动。之后各组进行1分钟展演。

四、小结：

（播放阿尔及利亚歌曲《达姆达姆》作背景音乐）

非洲鼓乐给大家留下哪些印象？

学生交流、发言。

生广泛的音乐兴趣。

非洲，有着辽阔的沙漠，茂密的丛林，漫长

的海岸线。非洲人创造了丰富而独具特色的非洲

音乐文化。希望同学们能以积极的态度看待多元的文化。

6