第2课 大一统与秦朝中央集权制度的确定国家优质课一等奖

大一统与秦朝中央集权的确立

一、教材分析

（一）教材地位和作用

本课选自岳麓版高中历史必修一第一单元的第2课，秦朝开创的专制主义中央集权制度是中国古代政治史的核心内容，对我国统一的多民族国家的形成与发展产生了重要影响。其形成和发展又与第二单元古希腊和古罗马政治制度的产生发展相映生辉.因此，它在整个教材中起着承上启下的作用。

（二）课标标准

理解‘始皇帝’的来历和郡县制建立的史实，掌握中国古代中央集权制度的形成及其影响。

（三）教学目标：

（1）、知识目标：理解‘始皇帝’的来历和郡县制建立的史实，识记中国古代中央集权制度的形成及其影响。

（2）能力目标：指导学生阅读教材，预习学案，通过自主学习、小组合作探究，培养学生自主学习和发现问题、解决问题的能力。

（3）、情感价值目标：学生明确秦朝封建专制主义中央集权制度建立的重大意义，培养维护国家统一的爱国主义情感。

（四）教学重点：秦中央集权制度的内容和影响。

教学难点：秦朝中央集权制度的影响，客观地辩证地评价历史问题对于高中生来说仍有些难度，因此将其确立为教学难点。

二、学情分析

高一学生在初中时，对本课内容有过不少的接触，储备了一定的知识。但认识比较肤浅片面，侧重对历史现象的感性认识，对知识的掌握缺乏系统条理，对历史现象的分析缺乏广度和深度。所以，上课时，把教学内容制成教学课件，通过在课堂上展示历史图片，补充材料等方式，使之更生动形象，以增加学生学历史的兴趣，帮助他们系统深入地学习。

三、说教学方法：

教师通过多媒体辅助教学与问题探究，学生自主学习与学案导学。

四、教学过程

1、新课导入

创设情境，播放视频：《复活的军团》

设计意图：通过创设情境，活跃课堂气氛，激发学生学习的兴趣。自然引出秦朝统一的历史。

2、新课教授

为了便于学生更好的理解本课教学的主题—大一统与秦朝中央集权制度的确立，把本节内容整合为三个环节：秦朝中央集权制度的背景（大一统）、内容（三公九卿、废分封、置郡县）、

影响。

（1）秦朝中央集权制度的背景（大一统）

本环节不是本节课重点，采取教师指导学生阅读梳理教材，学生自主探究与小组讨论相结合，自主提问与解答，最后，教师与同学一起概括秦朝大一统的过程。

（2）秦朝中央集权制度的内容

多媒体展示百家讲坛有关秦朝中央集权制度内容，然后让学生阅读梳理教材，概括主要内容，老师根据学生所答，与学生一起列表总结。（如三公九卿示意图）

（3）秦朝中央集权制度的影响

教师先讲授如何回答制度影响的基本思路和技巧，进行学法指导，学生自主探究与小组讨论相结合，概括回答其影响，教师根据学生所答，与学生一起，归纳总结。

3、课堂小结

师生共建结构图，画出秦朝从中央到地方的官僚机构示意图。

五、板书设计

（一）、从群雄割据到大一统

（1）春秋兼并战争(2)战国争霸战争（3）秦国商鞅变法与大一统过程

（二）中央集权制度的确立

（1）内容:皇帝制度、中央官制三公九卿、地方军衔制度、选官制度、法律制度

（2）特点：权利的高度集中

（三）影响

六、课堂作业

秦帝国的建立为我国统一多民族国家的形成奠定了基础，促进了封建经济文化的发展。这对我国处理台湾问题有何启示呢？学生小组讨论得出结论：必须坚持一个中国的前提，和平统一，一国两制。

设计意图：通过学生的小组讨论，既提高了学生分析解决历史问题的能力，又增强了学生的国家意识和爱国主义情感。

七、教学反思

根据教学过程，对教学方法、课堂效果做出评价。