晚上的拉格教案教学设计导入设计

江门市新会东方红中学音乐科组音乐教案

晚上的拉格

课题：印度音乐

课型：欣赏课

三维目标

知识与技能：

1、通过印度歌舞的欣赏及表演，感受、体验印度歌舞的特点。

2、初步体验和感受印度歌曲的唱法。

3、了解印度的几种特色乐器。

4、印度歌舞音乐与相关传统文化印度电影的联系。

过程与方法：

1、利用多媒体引导学生印度歌舞音乐

2、引导讲授法、视听感受法、课堂讨论法、学生参与教学

情感、态度与价值观：

通过视频让学生聆听感受与体验印度歌舞音乐，帮助学生认识印度音乐风格的特点，以及形成印度音乐风格的主要原因。提高学生对印度音乐的内涵及艺术价值的认识和理解，拓宽学生的音乐文化视野，提高学生的音乐鉴赏能力。通过对他民族的音乐文化的学习及了解，进而激发学生对本民族本土音乐的热爱。

教学要素

教学重点：

1、初步了解印度歌舞。

2、体验和感受印度歌曲。

3、了解印度的几种特色乐器。

教学难点：

1、探究、归纳印度歌舞的特点。

2、体验印度歌曲的唱法。

教具准备：多媒体教室、课件

课时安排：1课时

教学过程

（一）、欣赏导入：

1、欣赏一段歌舞，在欣赏的过程中仔细观察这段音乐的特点，并思考这段音乐有什么风格？

2、学生讨论回答。

3、引出课题——印度歌舞音乐。

（二）印度知识小考

1、印度位于地球的哪个洲?

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2、印度的首都在哪里? 3、印度是说什么语言的? 4印度主要宗教是什么? 5印度的国花是什么? 学生进行分组竞赛。

（三）简介印度歌舞音乐

印度是一个具有悠久历史和文化的多民族国家。印度传统音乐具有鲜明的印度风格。印度音乐与宗教、神话和传统的哲学观念紧密相连。古典音乐占主要地位，此外，有民间音乐、部族音乐和电影音乐。印度音乐对于南亚次大陆其它国家有着很大的影响。

从17世纪西方列强的入侵，历经数百年的英国的殖民统治，印度的古典舞蹈，曾一度被污染，庆幸的是印度有志之士的努力，印度音乐不但没有被同化，传统的音乐文化得以保持至今，其间还将西方的风琴，改成印度式的手提风琴，西方的小提琴也完全融入印度，成为南印度的重要乐器，这两种乐器已融入印度超过200年了。是印度音乐史上了不起的成就。 印度电影业非常发达，年产近1000部影片，是美国好莱坞的4倍。被称为电影王国，它的电影观众也是世界最多的，每天超过2000万人。而音乐与电影相辅相成的发展更成为了世界影视音乐发展中绝无仅有的特例,一部电影就包含一个主题，三个舞蹈，六段插曲。

（四）印度特色乐器的介绍

1、陶罐

2、塔布拉鼓 3、西塔尔琴

４、萨朗基琴

５、唢呐

（五）听音乐和做乐谱练习，思考以下几个问题：

１、声音有什么特点？节奏有什么变化？旋律有什么特点？

２、学生讨论回答。

３、教师小结：

声音：情韵浓韵，略带鼻音

节奏：音乐富于变化，具有非常复杂而鲜明的节奏

旋律：印度音乐是种线性、旋律性的音乐，没有和声的概念，旋律非常精致，大量使用装饰音

（六）观看影视，思考印度舞蹈的特点？

１、学生讨论回答。

２、教师小结：古典舞蹈是本，民间舞蹈是源，流行舞蹈是流。古典舞蹈包括六大流派：1、婆罗多舞。2、卡塔卡里。3、卡塔克。4、奥地西。5、曼尼普里。 6、库契普迪。但是不管是哪种舞蹈，学跳印度舞都要先从婆罗多舞入门，因为印度舞中最经典，最标准的舞蹈，就是倍受世界睹目的印度古典舞之冠-------婆罗多。它已经成为印度舞蹈的代名词。

（七）欣赏印度的和歌舞有关的名言摘要，探讨印度人民对本土音乐的态度

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（八）拓展教学

1、印度舞蹈与中国舞蹈的共性。

2、印度歌舞在世界歌舞的地位与影响。

（九）总结。

印度音乐的鲜明特色决非偶然，而是印度人民在南亚的特殊环境，宗教信仰，人文气氛中的独特创造，也是千百年来大批有才能的音乐家耕耘，创造的成果，它也体现了印度人民对本土音乐的热爱和保护。

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