第九（合唱）交响曲（第四乐章选段）PPT专用教学设计内容

第四单元《从古典走向浪漫——贝多芬》教学设计

一、情景导入

课前背景音乐《悲怆奏鸣曲（第二乐章）》

师：同学们，你们注意刚才播放的背景音乐吗？这首歌表达了什么样的情绪？你们熟悉这首歌吗？

生：抒情优美，富于诗意，充满想象，贝多芬，《悲怆奏鸣曲第二乐章》

师：对，它是西方古典主义时期德国音乐家贝多芬的作品。今天就让我们跟随音乐的脚步，进入《从古典走向浪漫——贝多芬》

音乐 ----从古典走向浪漫（板书）

二、新授

（一）知识导引

课件展示教学内容及目标

师：本节课我们将欣赏古典主义晚期时期代表人物贝多芬的音乐作品，聆听大师的心声，感受大师的情怀，并学习感受古典主义音乐。要了古典主义音乐首先要了解西方音乐发展史，同学们知道欧洲文明的发源地吗？

生：古希腊、古罗马。

师：对，同样西方的音乐也起源于古希腊。随着时代的动荡和社会发展，至今已经形成这么几个阶段。

1、西方音乐史简介：

展示课件并介绍各时期的音乐风格特征。并提问西方浪漫主义音乐是在什么样的社会背景下产生的，它又有什么样的风格特征？

2、课件展示古典主义音乐知识（师：请某某同学给大家介绍一下）

师：请同学们注意一下古典主义时期三位代表人物是？排在第一位的

是谁？

生：海顿、莫扎特、贝多芬，海顿

师：在音乐史上海顿是交响乐之父。但是将古典走向浪漫主义音乐的过渡人物并不是海顿，而是被世人称为乐圣的？（贝多芬）

（二）欣赏体验

1、贝多芬的《第九交响曲》

师：同学对贝多芬和他的作品又了解多少呢？

（ 1）作曲家介绍：

生：德国作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一，他使古典音乐抵达颠峰之境，又为浪漫主义音乐开辟了先河，是跨两个时期的伟大音乐家

……作品有《悲怆》、《英雄》、《命运》等。

师：展示课件，总结作曲家简介，提问体现贝多芬最高艺术成就的作品是哪一部？生答《第九交响曲》，接下来我们就来听一听对贝多芬这部伟大作品的介绍。

（ 2）作品介绍

展示课件

师：听完了《第九交响曲》作品介绍，请同学谈谈你有什么体会？

甲：我体会到一股英雄的豪气，仿佛听到他向全世界宣告人类的理想，人类的力量。乙：当我听到男声浑厚的歌唱时，我仿佛看到贝多芬伸出巨大的拳头，猛击在命运的锁链上，体会到他不畏强权的精神和通过斗争取得胜利的坚定信心。

丙：庄严的合唱，我仿佛看到无数张热切渴望自由与欢乐的面孔，使人振奋，充满力量。

丁：体会到贝多芬伟大作品的宏大气魄和崇高的思想境界，让人激动不已。

师总结：贝多芬曾讲过这样一句名言：音乐应使人的精神迸发出火花。同学们能有如此体会，正是贝多芬创作《第九交响曲》的思想精髓所在。人们常说听贝多芬作品，一百次听赏，就有一百次感受。完整听赏《第九交响曲》需要 70多分钟，在此我只选用了第四乐章的合唱部分，请同学们再次听赏，仔细体会作品有什么风格特征，并能分析《欢乐颂》主题。

（ 3）欣赏《欢乐颂》。播放课件

师：好，听完合唱，请同学们结合浪漫主义特征，谈谈你对这部作品有何新的认识？（请小组讨论，推荐代表回答）

生：甲：这段音乐主题充分体现了作者的主观思想和愿望。即全世界人民团结友爱与欢乐女神共同欢唱。强调主观意识的表现与刻画。乙：这部合唱将庞大的人声与强劲的交响律动结合起来，产生一种不可思议的力量。体现了创新性。

丙：合唱中运用了席勒的诗。注重音乐与诗歌其它艺术形式的结合。

丁：这段乐章的标题叫《欢乐颂》。充分体现了它的标题性

师评价肯定同学们的回答。

（ 4）分析主题《欢乐颂》展示课件

(师引导分析）

师：这部作品是 4/4拍，我们来看看它的节奏，××××|××××|……？（很简单）再看看它的语言？（很朴素）那么它的旋律由几个音组成？（只有5个音），而且不断重复，重复的动机是什么？那个同学能告诉老师？生：这部作品的主题节奏简单，一字一音，体现他向世人的号召铿锵有力；重复的旋律，使人坚信人类的理想通过斗争一定能够实现。师：噢！通过分析发现：贝多芬的这部主题是有如此简单的节奏，如此朴素的语言，却编织了世界上无处不在的古典旋

律。它的经典之处不只是给人以美，而更多的是让一代又一代的人，穿越时光遂道，获得无以替代激情和力量。接下来，请同学通过演唱，进一步休会贝多芬的博大思想和情怀。注意演唱时情绪要饱满，声音要铿锵有力。（老师钢琴伴奏）

（ 5）演唱《欢乐颂》主题旋律

师：听完同学们充满激情的演唱，是我再一次想起古希腊神话故事中的一名真正的英雄。他为了人类的文明进步，不惜冒犯宙斯，偷取天火，这位英雄是谁？（普罗米修斯）那么贝多芬则是十九世纪的普罗米修斯，他忍辱偷生，为的是开创全新的音乐道路，借着《第九交响曲》这部伟大而经典的旋律，将浪漫主义思想撒遍全世界，他是真正称得上将音乐 ----从古典走向浪漫的音乐家。

（三）音乐实践

观看西班牙街头《欢乐颂》快闪

引导学生进行表演。

三、课堂小结

引导学生小结，老师总结并展示课件 ----课后探究。

四、课后探究

教学反思：

本节课的教学设计充分体现了新课程理念。较好地把握教材中心，重点突出，传授知识准确；课堂结构层次清楚，过渡自然、有序；活动设计面向全体学生，学生的参与意识比较积极。特别是体验式、引导式方法的运用，加上富有启发性的语言，较好地引起学生的探索愿望。课堂气氛活跃，师生之间亲和力较好，语言设计表达很好。不足的地方：板书潦草，不够工整；语速再慢一点就好了。