口语交际优秀教学实录

口语交际五教学设计

教学目标:让学生在语文实践中提高文物保护意识,树立“保护文物,人人有责,从我做起,从小处做起”的观念。

教学过程:

一、提出学习目标

1、复习导入,激发兴趣

师:第五单元我们学了哪几篇课文?

生:《长城》、《颐和园》、《秦兵马俑》这三篇文章。

师:下面请大家再看看文中的三幅插图,说说这三幅图分别给你留下了什么印象?

生1:长城给我的印象是气魄雄伟,是人类历史上伟大的奇迹。

生2:颐和园是一个美丽的大花园。

生3:秦兵马俑的规模宏大,类型众多,个性鲜明。

师:长城、颐和园、这些具有历史价值的古建筑我们称它们为文物。(板书:文物)

师:除了长城、颐和园、秦兵马俑以外你还知道哪些文物?

生:北京故宫、北京天坛、丽江古城、泰山、黄山、庐山

师:中华民族历史悠久,古迹众多,由于种种原因,有的文化古迹遭到了破坏,下面我们看一则关于长城的报道:(指名读书中那段话)

师:请同学们默读这段话,然后说说你有哪些感受。

生1:我对那些破坏长城周围环境的人感到气愤。

生2:我仿佛听到了长城在哭泣。

生3:我感到很痛心,如果秦始皇看到这情景,他一定会大发雷霆的。

2、得出课题:不仅要保护长城,而且要保护其他的文物

3、引导学生读口语交际的学习提示,提出学习目标

(1)谈一谈读了这段文字后的感受;

(2)围绕保护长城的问题展开讨论,提出保护长城的建议;

(3)交流各人了解的其他文物古迹的情况,说说我们能为保护文物做些什么;

(4)结合本次口语交际,展示自己的学习成果。

二、展示学习成果

1、自主选择,小组内交流

(1)自主选择交流的内容--从下面的建议中选择一个角度进行交流:读了这段文字后的感受;对保护长城提出的建议;说说我们能为保护文物做些什么。

(2)自己根据要求先想一想怎么说,再练一练。

(3)在小组内和同学进行交流,别人讲的时候要认真倾听,相互补充,也可以提出自己的问题。

(小组内按学困生--中等生--优等生的顺序进行展示)

2、全班交流展示,师生评议。

(1)小组推荐代表在全班交流.

(2)师生评议:不仅要评同学说得好在哪里,还可以提出疑问。

(3)分析总结出一系列保护长城的措施

3、教师总结:保护文物的目的是为了更好地利用文物,发挥其作用,实现其价值。在保护好的前提下合理利用在利用的过程中加强保护,是我们应坚持的原则。文物作为一项重要的旅游资源,即可吸引游客,获得经济利益,又可

通过旅游活动起到对人们的宣传、教育作用,弘扬传统文化,并可使文物本身得到一定的保护。这样,既保护了文物,发挥了文物的作用,又达到了发展旅游的目的,文物事业与旅游事业可谓是相互促进的。

三、拓展延伸

1、认识世界遗产标志,继续收集,交流中国有多少世界遗产。

2、在保护世界遗产同时,我们也应该保护家乡的风景名胜,你能为保护家乡的风景名胜出谋献策吗?并形成书面建议或倡议书。

习作写导游词

长城、颐和园、秦兵马俑……给我们留下了深刻的印象。为了让更多的人了解我国的世界遗产,我们来写写介绍世界遗产的导游词。先确定自己要介绍哪一处世界遗产,然后选取最有特色的内容向大家介绍。可以将景点风光也可以将与景点有关的故事、传说,还要提示参观游览的注意事项。写好以后,可以根据所写的导游词,模拟导游进行讲解。

教学目标:

1、继续体会世界遗产的魅力,感受中国的悠久历史和灿烂文化。

2、学习写导游词。

教学过程:

一、模拟情境,了解“导游词”,理解习作要求,提出习作目标。

1、导游:“各位广东来的朋友,你们好!欢迎大家来到首都北京,我姓张,大家叫我小张就可以了。非常高兴今天能够陪同各位一起游览从前皇帝祭天的地方--天坛。现在就让我们沿着当年皇帝登坛的路线开始游览,请大家跟我走。”

2.谈话:刚才我模拟情景中的小张是干什么的?

师:随着旅游事业的发展,导游员越来越多,已经成为一个非常重要的职

业。导游员引导游客游览时的讲解词,称为“导游词”。(板书:导游词)刚刚同学们听到的那几句话,就是导游词的开场白,也称“前言”。(板书:前言)

今天,我们就来学习“导游词”的写法。

(板书:学写)谁来读一读这次习作的要求?

3.演示文稿:《语文园地五》习作要求。

指名读,认真听,说一说本次习作有哪些要求。

4、根据习作要求,提出学习目标:

(1)确定自己要介绍哪一处“世界遗产”,然后选取最有特色的向大家介绍。

(2)还要提示参观浏览注意事项。

(3)写出并熟悉导游词。

5、回忆本组课课文了解到的三处古遗迹,再交流各自从课外收集到的信息展开小组学习。

二、展示学习成果

1、小组内汇报本次习作你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么?。

2、全班汇报展示。

3、学生自主习作,教师巡回指导。

4、相互修改,完善习作。

5、模拟导游进行讲解。

三、拓展延伸

借鉴范文,再次把你写的导游词进行修改,并进模拟导游,评“十佳导游”。