10 公仪休拒收礼物教学目标设计

公仪休拒收礼物

教学目标:

1. 学会本课9个生字,两条绿线里的4个字只识不写,认识1个多音字,理解由生字组成的词语。

2. 能分角色朗读课文。

3.了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。

4. 理解公仪休谈吃鱼这一段话的含义,学习他清正廉洁、拒收礼物的品格。

教学重点:理解公仪休谈吃鱼这一段话的含义,学习他清正廉洁、拒收礼物的品格。

教学难点:

了解独幕剧的特点,理解公仪休最后一段话的含义。

教学准备:课件

教学时间:两课时

第一课时

教学目标:

1. 能读准字音、读通课文。

2. 说出从哪里看出公仪休很爱吃鱼。

教学重点:说出从哪里看出公仪休很爱吃鱼。

教学难点:能正确、流利地朗读课文。理清课文层次。

教学准备:课件

教学过程:

一、揭示课题

1. 板书课题。

“公仪休”:两千多年前鲁国的宰相。“拒收”:拒绝接收。

2. 介绍剧本常识。

(剧本的结构,方括号的作用:交代人物活动情况;括号交代人物说话时的表情、动作;主体内容叫台词,可以分为独幕剧和多幕剧等。)

课文就是一个独幕剧的剧本(板)独幕剧。

A(让学生看课文开头5行内容)本和我们平时学的记叙文不同,它在开头先点明故事发生的时间、地点和剧中人物。

B(指明试读开头两句对话,然后让学生浏览全文,看看是不是主要内容是对话)剧本的主要内容是人物的对话。。

C(让学生看看课文方括号里的内容)。剧本中方括号主要交代布景和人物活动等。

D(让学生看课文圆括号里的内容)剧本中圆括号主要交代说话时的表情、动作等。

3.剧本的一切都是为演员演好戏服务的。它通过人物的对话告诉我们一个生动的故事,那这个剧本讲述了怎样的一个故事呢?请大家快速阅读,然后来说一说。

二、初读课文

1.学生自读课文。

要求:

(1)读准字音,读顺句子,读通课文。

(2)划出有疑问的地方。

2.检查自读效果。

(1)课件出示生字词,正音。

拒收鲁国宰相腥味违犯

恍然大悟盛情无可奈何

鲤鱼呕吐大夫(dà)

难免鲜美回味务必

心满意足日夜操劳满脸堆笑

(2)指名朗读对话,学生评议。

(3)指导读长句。

(4)理解词语:

鲁国:春秋时期的一个国名,在今山东曲阜一带。今天山东的简称还叫鲁

宰相:我国封建王朝辅助君主掌管国事的最高官员的通称。

大夫:古代官职,位于卿之下,士之上。

管家:旧社会里称呼为地主、官僚等管理家产和日常事物的地位较高的仆人。

心满意足:形容称心如意。

盛情:深厚的情义。

不解:不明白。

务必:必须。

违犯:违背和触犯法律。

法纪:法律和纪律。

恍然大悟:形容一下子明白过来。

3.再读课文。

思考:你明白了什么?还有那些不明白的地方?

4.交流:

(1)这一课讲了一件什么事情?

(2)故事发生在什么时间?地点?有哪些人?

(3)故事分为几部分?(相机板书段意:一、公仪休爱吃鱼;

二、公仪休拒收鱼;三、公仪休说原因)

(4)你还有什么不明白的地方?

三、学习第一部分

1. 自由读,看看哪些地方可以看出公仪休特别爱吃鱼?

2. 学生回答。(抓住其神态:“回味”、语言:“实在、吃光、心满意足”“只要……就……”来理解)

3. 指导朗读。

4. 指名表演。学生评议。

5. 再进行朗读训练。

四、课堂练习

1. 有感情朗读课文。

2. 抄写生字。

板书:

10.公仪休拒收礼

一、公仪休爱吃鱼

二、公仪休拒收鱼

三、公仪休说原因

第二课时

教学目标:

1. 能分角色朗读课文,表演剧本。

2. 学习公仪休的美好品质。

教学重点难点:学习公仪休清正廉明、拒收礼物的美好品质。

教学准备:课件

教学过程:

一、复习导入

1.让学生说说故事的主要情节和人物。帮学生理一下上节课所学内容。

2.能不能用一个词语或一句话来说说公仪休是一个什么样的人。

二、继续学习剧本二、三部分

过渡:这么爱吃鱼的人,有一天却不要人家送来的鱼,这是为什么呢?先来看第二部分。

1.学生自由读剧本。

2.公仪休是怎样拒收礼物的?

A过渡:公仪休这么爱吃鲤鱼,但是大家要知道鲁国这个地方是很少有鲤鱼的,所以人们经常把鲤鱼当作贵重的赠品,那么如果有人送鲤鱼给你会怎样呢?送给公仪休会怎样呢? (公仪休拒收了礼物)

B管家为什么给公仪休送鲤鱼呢?公仪休是怎样拒收礼物的?

①(管家说是因为公仪休为国为民日夜操劳,太辛苦了,送鲤鱼给他补身子。)课件出示句子

②真的是这样吗?(其实是管家的主人知道公仪休爱吃鲤鱼,有意讨好公仪休)课件点出“满脸堆笑”

③可能为了达到那些目的来讨好公仪休呢?

④管家以为“民日夜操劳,太辛苦了,送鲤鱼给他补身子。”这种正当的理由来替主人讨好公仪休,那么他应该是怎样的表情呢?(注意讨好哦)那会怎样来说这句话呢?

⑤指名读,齐读

⑥那么公仪休没有接受这种讨好,他是怎么做的呢?课件出示句子。

⑦公仪休说一闻到鱼的腥味就要呕吐,其实这是假话。(他这样说才能让管家乖乖地把鱼带回去,表现出了他的机智。)

⑧如果他不这么说,那他会怎么说,又会有什么结果呢?

⑨指名读这段话。

3.演一演拒收鲤鱼的一幕

4.默读学习第三部分,思考:公仪休喜欢吃鱼,为什么拒收鲤鱼?

5.交流所得,把握人物个性特点

过渡:听了公仪休的话,子明会怎么想呢?(课件出示句子)

为什么公仪休爱吃鲤鱼去又拒绝收鲤鱼呢?自己读课文。画出有关句子。

②齐读

③找出关联词,(课件变红)再让学生根据这些词谈谈公仪休的想法,最后反复朗读,注意突出反问语气,体会人物品格。

④男女对话。

6.说说你此刻心目中的公仪休是个怎样的人?

(比如:清正廉洁、聪明机智、以身作则)

板书

7.再读这段话。

8.课件出示子明的话。理解“恍然大悟”,感情朗读。

三、让学生有感情地读自己要扮演的角色的台词。表演。

1.分配好角色,大家当导演,有什么话想对演员说?(说表演的要点)(如时间紧就演公仪休拒收礼物一段)

2.表演。

3.点评。(有没有把大家的意图演出来?)

4.学生对照看自己还需改进的地方,再反馈表演,要求要加进自己的语言和动作。

五、明理

追问:公仪休拒收礼物的原因你明白了没有?你认为公仪休是个怎样的人?你以后会怎么做?

六、课后试演课本剧。

板书:

公仪休拒收礼物

清正廉洁