6 蜗牛的奖杯优秀课堂实录

6、蜗牛的奖杯

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会10个生字,两条绿线内的5个字只识不写。认识1个多音字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容,懂得荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。

4、通过拓展阅读深化文章主题,通过打写练习内化文章寓意。

教学重点:

1、理解课文内容,懂得荣誉面前骄傲自满会阻碍自己进步的道理。

2、通过拓展阅读深化文章主题,通过打写练习内化文章寓意。

教学准备:多媒体、拓展资料

教学时间:2课时

第一课时

教学目标:

1、能正确、流利地朗读课文,了解课文大意。

2、学会10个生字,两条绿线内的8个字只识不写。认识1个多音字,认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。

教学重点:

理解课文内容,懂得荣誉面前骄傲自满会阻碍自己进步的道理。

一、看图激趣,质疑导入。

1、(出示蜗牛图片)小朋友,你们认识它吗?你能给大家介绍一下蜗牛吗?

2、大家谈得真好,可是你知道吗?在很久很久以前,蜗牛还长着一对大翅膀呢!看,(出示长翅膀的蜗牛)多可爱的小蜗牛!

3、看到这两幅图,你有什么疑问吗?

4、今天,我们来看看《蜗牛的奖杯》这篇课文。板书课题。读题。学习生字“奖”,

读准三拼音,写这个字应注意什么?(学生讨论)“奖杯”是干什么用的?

二、初读课文。

1、这只小蜗牛的翅膀是怎么丢失的呢?请大家打开书本,自由读课文。

2、出示读书要求

A第一遍,读准字音,不认识的字多读几遍。

B第二遍,给课文标好自然段,并画出不理解的词。

C第三遍,用自己的话说说蜗牛的翅膀是怎么丢失的。

3、学生按要求自读课文。

4、检查自读情况。

A出示生字卡,认读生词。

B理解词语。

联系实际理解:冠军、坚硬

通过看图理解:翅膀、蜻蜓、蜜蜂

老师讲解:唯恐、生怕、甩

C指名分自然段读,谈谈蜗牛的翅膀是怎么丢失的。

D这篇课文可以分为几个部分?怎么分的?

三、学习生字。

1、学生到信息平台自学生字。

2、学生用口诀、谜语、顺口溜识记生字。

3、教师指导书写较难的生字,(翅、蜓、蜜)认识新偏旁(支)。

四、作业。

1、抄写课后生词。

2、练习朗读课文。

第二课时

教学要求:

1、指导正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,懂得“满招损,谦受益”的道理。

教学重点:

通过拓展阅读深化文章主题,通过打写练习内化文章寓意。

一、复习。

1、听写课后生词。

2、课文主要讲了一件什么事?

二、精读训练。

(一)学习第一部分。

默读第一部分,想想,原来的蜗牛是什么样的呢?(多媒体显示课文的第一自然段)

1、学生交流。

2、指导朗读。(突出:有力、自由、飞翔、遥遥领先、所有、冠军奖杯)

(二)、学习第二部分。

1、学生自由读第四自然段。

2、学生交流相机理解“天长日久”。(提问引导:背了一天,两天?一个月,两个月?一年,两年?)“勉强”(找反义词)

3、捧走了冠军后蜗牛是怎样做的?学生自由读课文,边读边想。

2、学生汇报,教师相应出示句子。引导理解“得意洋洋”(表情朗读出得意洋洋的样子)“成天、唯恐、生怕”(换一种说法)。

重点句子:

可是,这奖杯很大很重,蜗牛背上它,再也飞不动了。

理解“大”和“重”不仅是奖杯本身的大和重,而且还暗含着在荣誉面前骄傲自大就会背上沉重的包袱,阻碍自己前进的寓意。提问引导:假如蜗牛不把这又大又重的奖杯背在身上,蜗牛会怎样?

3、让我们一起把蜗牛得奖后的所做所想用声音来表达。指导朗读,把“得意、担心、害怕”的心情读出。

(三)深化主题。

从一个飞行冠军到只能慢慢爬行,从一个金灿灿的奖杯到一块毫不起眼的硬壳。

蜗牛的心情又是怎样呢?(沉重)用这样的语气一起读读第四自然段。

1、指名说。它心里又会想些什么呢?

2、看到再也飞不上天空的蜗牛,你想对它说什么?(出示蜗牛图)

三、对照板书复述课文。

四、作业。

1、收集关于蜗牛的小故事,阅读。

2、编写童话。

前几天,蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂……又举行了一次飞行比赛,小蜗牛背着它的奖杯也去观看了。这次是小蝴蝶得了冠军,小蜗牛看着高高站在领奖台上的小蝴蝶,再看看自己背上的奖杯,小蜗牛想起了很多往事,也有很多话想对小蝴蝶说。它会怎样劝说蝴蝶呢?小蝴蝶又会怎样做呢?

板书:

7、蜗牛的奖杯

有力的翅膀自由飞翔遥遥领先

捧

蜗牛(的)奖杯

背

退化爬行慢慢

(洋洋得意)

(唯恐)(要正确对待荣誉)

(生怕)