资料摘要
第二课时一、复习导入1.听写本课的生字新词。2.说说课文主要写了一件什么事?二、品读课文,认知贯通1.读第1自然段。(1)说说你刚刚认识的男孩子是个什么样的孩子?(爱发脾气的孩子;遇到不顺心的事就大发雷霆;发完脾气也能给别人道歉。)(2)男孩子向别人道歉了,为什么朋友越来越少?(道歉后,还会发脾气;
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17 爱发脾气的孩子教学设计(教案)
未知
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关键词：17 爱发脾气的孩子教学设计(教案)
正文
第二课时
一、复习导入
1.听写本课的生字新词。
2.说说课文主要写了一件什么事?
二、品读课文,认知贯通
1.读第1自然段。
(1)说说你刚刚认识的男孩子是个什么样的孩子?
(爱发脾气的孩子;遇到不顺心的事就大发雷霆;发完脾气也能给别人道歉。)
(2)男孩子向别人道歉了,为什么朋友越来越少?
(道歉后,还会发脾气;没有真正地去掉毛病;他向朋友发脾气,朋友很伤心。) (3)对于这个毛病,他是什么态度?(满不在乎)
2.爸爸用什么办法让他改掉这个毛病的呢?指名读第2-5自然段。
(1)小组讨论:爸爸用什么办法让他改掉这个毛病的呢?
(发脾气就在木桩上钉钉子,想道歉了再把钉子拔出来。)
(2)那个男孩又是怎么做的呢?请同学们找一找这部分中关于时间的词语。
(很快、过了一段时间、后来、终于有一天。)
(3)在这段时间里,爸爸发现木桩上钉子有什么变化?从课文中找出词语,画一画,读一读,说一说,再议一议。
(4)开始木桩上钉了很多钉子。(男孩仍不断地发脾气。)
(5)后来新钉子越来越少,开始有拔钉子留下的洞。(乱发脾气的现象少了。)
(6)思考:男孩为什么不需要钉子、锤子了?
(改掉了缺点,可以控制自己不发脾气了。)
3.读第6自然段。(教师范读)
(1)你从老师的读书声中,听出了老师的什么心情?(难过、伤心、后悔……)
(2)请你说说男孩为什么伤心难过?
(因为他看到了钉子留下的一个个深洞,再也无法填平了。)
(3)这个孩子仅仅是因为看到洞而伤心吗(不是,由树洞想到了被伤害的朋友们。)
(4)当他醒悟之后,一定很后悔自己以前的行为,谁愿意让我们听听他痛心、悔改的声音?(指名读)
4.课堂小结。
三、探究课文,巩固提升
1.这个孩子为什么后来又不发脾气?
(对朋友发脾气就好像钉钉子,道歉就好像拔钉子,钉子拔出来后,木桩上留下了深深的无法填平的洞,对朋友发脾气,在朋友心中留下的,是永远无法忘记的深深的伤害!) 2.读了课文,你明白了一个什么道理?
(我明白了:要学会控制自己的情绪,不乱发脾气,宽容、真心地对待别人。做一个讲道理、明事理的孩子。)
3.平时遇到不顺心的事,你是怎么对待的?读了这篇课文后,你是怎么想的?
四、句段解析
“我心里都非常难受,因为我知道,这又是一个无法填平的洞。”
【解读】“非常难受”、“又是一个无法填平的洞”,表达了男孩难过、内疚、震动的内心感受。
五、课后习题
1.因为男孩子明白了对朋友发脾气就好像钉钉子,道歉就好像拔钉子,钉子拔出来后,木桩上留下了深深的无法填平的洞,对朋友发脾气,在朋友心中留下的,是永远无法忘记的、深深的伤害!
六、资料库
友谊是培养人的感情的学校。——苏霍姆林斯基
真正的友情,是一株成长缓慢的植物。——华盛顿
世间最美好的东西,莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。——爱因斯坦和你一同笑过的人,你可能把他忘掉;但是和你一同哭过的人,你却永远不忘。——纪伯伦
原谅敌人要比原谅朋友容易。——狄尔治夫人
七、板书设计
乱发脾气——失去朋友
⎧⎪
爱发脾气的孩子⎨钉上钉子——无法填平
⎪⎩不发脾气——控制自己
文档信息
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关于本教案的常见问题
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