Recycle 1教学设计(第二课时)

Recycle 1 第1课时

能力与知识目标:

1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2. 能够通过阅读文章复习前三单元所学习的词汇、句型。

3. 通过图片和教师引导,复习前三单元所学习的重点句型。

4. 能够在教师的引导下,完成简单的练习任务。

重点:

熟练掌握1~3单元的三会句子,能够综合运用1~3单元的语言知识。

难点:

对重点句型的灵活运用,复习Unit 1~Unit 3所学的会话刚语,认学生能够在实际情景中复习、运用这些句子。

教学准备:

录音机,磁带,单同卡片,多媒体课件,

教学步骤:

Step 1 Preparation

1.Greeting

2.Game

3. Free talk

(1)教师利用小对话的形式创设情景,复习旧知:

T:Who’S that girl?(指班上远处的一个女生)

S1:She is my friend/classmate.

Step 2 Presentation

1.Read aloud.

(1)利用语言引出第一幅教学挂图会话内容:

Today we will learn a dialogue about Wang Tong,Chen Jie and John.Please look at the pictures and guess what they are talking about.

①让学生看教学图片,猜会话内容。

②通过学生猜测引出:Who’S that boy?He’S my friend,John.

③让学生分角色进行问答练习。

(4)让学生听会话录音、模仿跟读。

(5)让学生小组内分角色朗读对话。

(6)找学生到前面来朗读汇报,大家给予评价。

2、Listen and chant

(1)教师利用肢体语言轻松地引入新知。学生与教师一起做动作。

Be slow.Be slow.Be slow,slow,slow!(慢动作)Be fast.Be fast.Be fast, fast,fast!(快动作)

Walk fast,Walk fast,Walk a little bit fast!(走得有一点快)waIk fast,walk fast,waIk very fast!(走得非常快)

Run fast,Run fast,Run a little bit fast!Run fast,Run fast,Run very fast! 让学生根据动作对比体会fast'a little bit的含义。

(2)出示小乌龟爬得慢、鸟飞得有一点快和飞得非常快的图片进行对比。通过图片再一次让学生体会fast,a little bit的含义,体会little与a little bit的区别。

(3)让学生用little和a little bit来造句,让学生在运用中掌握。-

(4)引导学生看飞行着的小qlNfl-,让学生根据教师的肢体语言和首字母提示来填空说出完整句子。

如:L——bird”——bird.You are s and f .

(5)用图片对比学习baby panda和mother panda,同样让学生自己说出Baby panda,ba—

by panda.You are a little bit fat.让学生听录音猜测最后一句话的汉语意思。

(6)让学生听录音模仿跟读,师生互动朗读韵律。

(7)引导学生根据本课chant内容,小组合作创编新的韵律,然后到前面汇报,评选出优秀小组,教师要给其相应的奖励。

Little rabbit,little rabbit.You are small and fast.

Baby monkey,baby monkey.You are a little bit fat.[活动设计意图:让学生在创作中活学活用语言,真正掌握知识,活跃思维,培养创新精神。]

3.Match and read aloud.

(1)让学生打开书看图连句子。

(2)让学生朗读出自己的答案,教师根据学生所答,公布答案。

Step 3 Practice

.Find Sarah’S family.

(1)教师走到学生中,拿起一个学生桌面上摆放的全家福照片问:Is it the picture of your family?

S1:Yes,it is.T:Who’s that man?S1:He’s my father.

教师仍拿着这张照片再问同桌的同学:Who’S that man?

S2:He’s S1’S father.(若不能回答出来,教师可帮学生说出)

然后再走到另一位学生桌前,拿起他/她的全家福照片问:Who’S that woman? S3:She’S my mother.

仍拿着这张照片问他/她的同桌同学:Who’S that woman?S4:She’S S’S mother. T:I also have a picture of Sarah’S family.Look at the picture.Let’S find Sarah’S family.

First,who’S that woman?(课件红圈圈出人物并闪动三下,找举手同学回答) S5:She’s Sarah’s mother.、

(2)伴随着和谐的乐曲让学生两人一组模仿所板书的句式,将图中涉及Sarah 家庭成员的人物看课件屏幕或打开书第34页来进行问答。

(3)让学生同桌两人一组进行问答练习。

(4)教师提问:who is not here?让学生根据图片回答。

(5)让学生组成三人小组,拿其中一人的全家福照片进行会话练习。

3.Sing a song.

(1)教师出示一只胖猫,教师说:I,ook at the cat.It’s…拉长声,不往下说,引导学生自己

说出It’s fat.或通过问what colour is it?引导学生说fH It’s white.然后逐一m示相应的句子,最后教师总结说:It’s fat and it’s white.m示句子,让学生认读。(2)在课件上m示肥猫的所在国家的国旗,这时再问学生:“where is the cat from?”引导

学生回答:“The cat is from the U K.”

(3)可引导学生利用比较著名的人物或卡通形象进行问答练习。

(4)播放歌f录音让学生听音、欣赏,看歌词齐唱歌曲若干遍。

(5)让学生小组合作改编歌词来唱,小组汇报演唱歌曲。

4.Find and circle.

(1)出示书上第35页Find and circle.中的众多字母,让学生打开第35页先自己找所有单词后,要求每个人都要在小组内交流个人答案。

Step 4.Production

1.让学生总结本课重点知识。

2.让学生齐唱本课所学的英文韵律歌。

3.Homework