8 百泉村（四章）教学设计及教案分析是什么类型的资料？

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8　百泉村（四章）教学设计及教案分析｜教案在线预览

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关键词：8　百泉村（四章）教学设计及教案分析

正文

《百泉村(四章)》教学设计

教材分析:

《百泉村(四章)》是一篇清新的写景散文,也是一篇选读课文。本文描写了美丽的百泉村,一个山环水绕的地方,这里环境清幽,鸡鸣狗吠,人们的生活悠然自得,颇似陶渊明笔下的桃花源。文章分山、泉、小小山村、家四章,每个篇章既相对独立,又相互联系,作者选取典型景观,描写细腻生动,用词优美,富于感染力。文章既赞美了山清水秀的自然景观,也表达了对家乡的热爱与自豪之情。

教学目标:

一,正确、流利、有感情地朗读课文,体会散文清新自然的语言风格。

二,通过品读重点词句,以文改诗等方式,引导学生感受百泉村的风光之美、作者的乡情之浓。

三,分析鉴赏本文特殊的表达方式,培养学生多维分析文本的能力。

教学重点:

通过品读重点词句,以文改诗等方式,训练学生的语言组织能力,培养学生语感,引导学生感受百泉村的风光之美、作者的乡情之浓。

教学难点:

分析鉴赏本文特殊的表达方式,培养学生多维分析文本的能力。

课时安排:

一课时

教学过程:

一,新课导入

师:暮春三月,春和景明,正是出游的好时节。古人云:“逢春不游乐,但恐是痴人。”今天,就让我们结伴同行,前往一个美丽的地方。

板书:百泉村

二,初读文本,整体感知

师:百泉村是作家金波的故乡,我们来读一读,看看他的笔下描绘出了一个怎样的百泉村。

生:小组合作朗读

师:读的同学很深情,听的同学也很认真。谁来说说课文是从哪几个方面描写百泉村的?

生:山、泉、村、家

师:所以课文的题目是——《百泉村(四章)》(补全板书)

读完文章,你对百泉村有什么印象?

生:很美,很有诗意……

(再次齐读课题)

三,合作探究,文本细读

师:来到了美丽的百泉村,自然是要有所收获。下面请同学们以小组合作的方式,选择你们最感兴趣的一章,共同完成你手里的这份旅行纪念卡。

(教师设计旅行纪念卡,学生按照教师的引导合作探究百泉村各处景观的特点)

生:合作探究,交流汇报

四,以文改诗,入情入境

师:文是铺陈直叙的诗,诗是凝练雅致的文。老师发现,课文中的很多语句,只要稍加改动,就能变成一首首优美的诗。请你拿起手中的笔,试着在你的旅行纪念卡上题一首小诗。

(播放音乐《寂静的山林》)

创作提示:

(1)小组合作,可选择最感兴趣的一章,也可从整篇课文入手,将其改写成一首小诗。

(2)根据组内创作的小诗,以简笔画的形式再现美丽的百泉村。

师:挑选两名同学的作品,通过多媒体设备进行展示,学生作点评。

五,对比阅读,思维提升

师:本文是一篇选读课文,作为对本册书第二单元的补充而入选。我们来回顾之前第二单元所学的课文。有——《古诗词三首》《梅花魂》《桂花雨》《小桥流水人家》。

(课件出示《小桥流水人家》)

提问:这两篇课文在写法上有何异同?

【相同之处:

(1)都是描写家乡。

(2)都用了借景抒情的表达方式。

不同之处:

(1)本文结构新颖,分为四章。

(2)本文的内容以对风景的描写为主。

(3)本文每个章节首尾语句相似,一问一答,相互呼应。】

师:(课件出示每一章节的首尾语句,男女生合作朗读)

你爱我们的百泉村吗?

生:不用问,你也会爱我们的百泉村的。

师:播放百泉村视频

六,课堂小结,布置作业

秀丽诗意的百泉村让人流连忘返,请同学选择自己喜爱的语段尝试背诵,让这份美永远留在你的心里。

资料摘要

8　百泉村（四章）教学设计及教案分析