Recycle 2课堂实录

Recycle 2

第一课时

教学重点:

1.词汇:s e a s o n s p r i n g f a l l s u m m e r w i n t e r.

2.句型:W h a t’s y o u r f a v o u r i t e s e a s o n?.教学难点:

1.单词发音:s p r i n g f a l l

2.f a v o u r i t e单词的读音和拼写。

教具准备:

1.教材配套课件

2.教材相配套的教学录音带

3.单词卡片

4.自制课件

教学过程:

热身/复习(W a r m-u p/R e v i s i o n)

活动一:说一说,做一做

教师播放四年级下册第四单元的歌谣

引导学生边说,边打节奏。

引导学生表演出形容天气的单词c o l d w a r m c o o l h o t

呈现新课(P r e s e n t a t i o n)

活动二:谈论天气

教师提问W h a t’s t h e w e a t h e r l i k e t o d a y?I s i t c o l d?学生根据实际做答。N o,i t’s w a r m.

引出新词汇S p r i n g

询问学生,那个季节最寒冷,W h i c h s e a s o n i s c o l d?引出词汇s e a s o n w i n t e r.

询问学生,还知道那些季节?D o y o u k n o w a n o t h e r s e a s o n?引导学生说自己知道的

活动三:猜猜,读读

教师出示表示四个季节的图片

让孩子说说分别是哪个季节

孩子说对后教师板书单词:s p r i n g s u m m e r f a l l w i n t e r 教师范读,学生跟读学生开火车读

活动四:说一说(L e t’s l e a r n)

教师再次展示表示四个季节的图片,询问学生W h a t’s y o u r f a v o u r i t e s e a s o n?

学生根据实际情况回答,并进一步陈述原因“S p r i n g,i t’s w a r m a n d s u n n y”

教师板书主句型,指导学生认读

教师播放配套课件,学生观看,跟读句子。教师注意强调f a v o u r i t e.的读音小组问答练习

活动五:描述季节

教师询问:W h a t’s t h e w e a t h e r l i k e i n s p r i n g?学生回答,通过师生问答为学生做示范。

(S p r i n g i s v e r y w a r m.T h e l e a v e s a r e g r e e n.W e c a n s e e m a n y f l o w e r s i n s p r i n g.)

学生根据刚才回答得自己喜欢的季节,重新分组,参考卡片图描述自己喜欢的季节,各小组表述自己喜欢的季节

趣味操练(P r a c t i c e)

活动六:猜一猜

学生两个人一组进行

一个孩子描述季节,一个孩子猜出示哪个季节

活动七:画画,说说

教师将L e t’s f i n d o u t中的图片发给学生,

让孩子根据画出自己最喜欢的季节里的树

孩子到同学中进行调查,每调查一个孩子就收集一张画好的树(四)巩固和扩展(C o n s o l i d a t i o n a n d e x t e n s i o n)

活动八:E x e r c i s e s

L i s t e n a n d m a t c h

学生认读题目中的单词

小组描述各个季节的特点

听录音,连线

2.R e a d a n d w r i t e

学生独立阅读

填写横线中的所缺的单词

有能力的同学仿照短文写一段话描写一个其他城市

活动九:读一读,画一画

学生阅读句子,写出相应的季节

I t’s v e r y h o t i n t h i s s e a s o n.E v e r y t h i n g i s b r i g h t. I t’s w a r m a n d s u n n y i n t h i s s e a s o n.

I t’s c o o l a n d w i n d y i n t h i s s e a s o n.

I t’s c o l d a n d w i n d y i n t h i s s e a s o n.