第10课 建设中国特色社会主义教学设计与反思

《建设有中国特色的社会主义》

教材分析

通过对“改革开放的总设计师邓小平”的介绍，使学生认识邓小平解决了建设有中国特色的社会主义等一系列基本问题，成为中国改革开放和现代化建设的总设计师，激发学生对总设计师的敬爱之情；通过“邓小平理论指导地位的确立”的学习，使学生认识邓小平理论是马克思主义在中国的新发展，逐步确立为祖国的改革开放和现代化建设事业作贡献的人生理想。

知识目标

了解和掌握以下基础知识：改革开放后邓小平提出的“四项基本原则”；十二大上邓小平提出建设有中国特色的社会主义；十三大上邓小平提出党在社会主义初级阶段的基本路线；邓小平视察南方的重要讲话；邓小平理论的形成；十四大邓小平理论指导地位的确立；十五大邓小平理论确立为党的指导思想。

重点及突破

本课重点是“改革开放的总设计师邓小平”。

重点及突破：本课主要介绍的是党的十一届三中全会到十五大这一时期，邓小平对建设有中国特色的社会主义做出的重要贡献和邓小平理论形成和确立的基本史实，因此本课教学重点是“改革开放的总设计师邓小平”。首先采取总分总的教学方式，先在总体上对课文内容作介绍，让学生对整体结构有一个了解，再对具体的知识点进行讲述，通过质疑法和联想法，帮助学生理解这些抽象的知识点，最后通过表格进行总结。其次，利用图片或电影片段,，从视觉上帮助学生掌握邓小平在党的各次大会上的重要发言，以此归纳邓小平的活动，来突破重点。

教学过程

【导入】：播放MTV歌曲《春天的故事》

（创设一种情景，让学生在音乐声中进入课堂。）

【问】：此歌曲旋律优美、声势壮阔，那么你能完成学案上两个问题吗？给你半分钟的时间看看谁完成的又快又好。

（学生完成学案问题并回答）

师引导：“有一位老人在中国的南海边写下诗篇”这个伟人同学们知道他是谁吗？

生回答

师问：“那他拿什么带领我们走进春天”同学们知道是什么吗？

生讨论

师点拨：建设有中国特色的社会主义理论，又叫邓小平理论。那么邓小平理论又是怎样形成的呢，就是我们今天要学的知识由此导入对本节课的学习。

师要求：学生快速把下面的目标读一下，了解一下本节课的知识点

学生读目标：

改革开放后邓小平提出的“四项基本原则”；

十二大上邓小平提出建设有中国特色的社会主义；

十三大上邓小平提出党在社会主义初级阶段的基本路线；

邓小平视察南方的重要讲话；邓小平理论的形成；

十四大邓小平理论指导地位的确立；

十五大邓小平理论确立为党的指导思想。

师：邓小平首先提出了改革开放政策，并且为建设中国特色的社会主义做出了突出的贡献，人们称他为“改革开放和社会主义现代化建设的总设计师。”（大屏幕展示邓小平的图像加深学生的印象）你知道人们为什么这么称呼他吗？好下面看课本第48-49第一段完成学案第一部分的3个问题

生：依据学案自主学习，完成第一个大问题

（展示学生的学习成果）

一.改革开放的总设计师——邓小平

师点拨：

1 改革开放之初，邓小平为什么要提出“四项基本原则”？（那时出现了资产阶级自由化问题） 2“四项基本原则”的四个“必须坚持”是什么？（指导学生从课本45页注解寻找答案：共产党的领导、社会主义道路、

人民民主专政、马列主义和***思想。让学生了解一下） 教师指出：这“四项基本原则”不仅是我们的立国之本，也是实现现代化的基本前提。 3 1982年召开的十二大主要内容是什么？（邓小平明确提出“把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来，走自己的道路，建设有中国特色的社会主义。”） 4 1987年召开的十三大主要内容是什么？（邓小平为大会阐明了社会主义初级阶段的基本理论，提出了党在社会主义初级阶段的基本路线路线——以经济建设为中心，坚持四项基本

原则，坚持改革开放。大会根据他的设想，做出了社会主义初级阶段经济发展分三步走的战略部署。） 回顾一下有关（社会主义初级阶段的问题）

师提问：我国进入社会主义初级阶段的标志是什么？

生回答

（展示大屏幕让学生了解一下社会主义初级阶段的含义。）

师点拨：党的基本路线又被概括“一个中心，两个基本点”，“一个中心”是以经济建设为中心；“两个基本点”是坚持四项基本原则，坚持改革开放。

课内探究

为什么说邓小平同志是中国改革开放和社会主义现代化建设的总设计师？

（提示：可以从党的十一届三中全会前后到十二大、十三大，邓小平提出的关于改革开放和现代化建设的主要观点进行分析。）

学生根据提示分组讨论，回答

师：总结归纳（大屏幕展示答案）

时

期 十一届三中全会 改革开放初期 十二大 作

用 提出实行改革开放的战略决策 提出四项基本原则，反对资产阶级自由化 提出建设有中国特色的社会主义 十三大 阐明社会主义初级阶段理论，提出社会主义初级阶段基本路线 学生巩固

师：改革开放使我国的现代化建设出现了勃勃生机，但在20世纪80年代末却遇到了姓“资”姓“社”的问题的困扰。邓小平又以他睿智的头脑在关键时刻作了重要的南方谈话，解除了人们的困扰，并最终形成了邓小平理论。

播放录像《南方谈话》让学生通过录像更加深刻的了解一下南方谈话的重要观点。

学生依据课本及录像完成学案问题。

二、邓小平理论指导地位的确立 1．课本48页“导入框”、49页的内容都反映了哪件大事？（邓小平到南方视察并发表重要讲话。） 师问：根据刚才的录像及课本内容你能不能回答一下“姓‘资’姓‘社’判断标准是什么”

生答：

这些讲话的重要观点是什么？（党的基本路线一百年不能动摇、特区姓“社”不姓“资”、改革开放胆子要大一些、发展经济是关键、发展才是硬道理、让全国人民都发财等。）

南方谈话的意义：进一步解放了人们的思想，对建设有中国特色的社会主义产生了深远的影响。

2．中共十四大（1992年）

高度评价了邓小平建设有中国特色社会主义理论，确立了邓小平理论在全党的指导地位，提出建立 。这次大会形成了以 为核心的第三代领导集体。

3．中共十五大（1997年）

内容：(1) 作了《高举邓小平理论伟大旗帜，把建设有中国特色的社会主义事业推向21世纪》的报告。

(2)大会通过的党章规定： 。 把 确立为党的指导思想。

学生巩固知识，梳理本节课的知识

自主提升

邓小平理论形成过程

会议（事件）

时间

十二大

十三大

1982

内容

阐明社会主义初级阶段理论，提出社会主义初级阶段基本路线

十四大

1992

确立了邓小平理论在全党的指导地位，提出建立有中国特色社会主义

十五大

1997

国庆60周年庆典上，***指出，新中国６０年的发展进步充分证明，只有社会主义才能救中国，只有改革开放才能发展中国、发展社会主义、发展马克思主义。展望未来，中国的发展前景无限美好。全国各族人民要更加紧密地团结起来，高举中国特色社会主义伟大旗帜，

与时俱进，锐意进取，继续朝着建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家而奋斗。我们青少年学生也要努力奋斗，将来为现代化建设做贡献。

课后拓展 “不管黑猫白猫，能抓老鼠的就是好猫。”白猫黑猫论是邓小平在20世纪60年代提出来的。当时在1958年由于“大跃进”和人民公社化运动给国民经济造成了巨大的损失，之后邓小平提出了白猫黑猫论。这个理论实际上就是说，允许通过一切形式发展经济，解放生产力，而不仅仅局限于它的形式。这个理论在九十年代的时候起到了极其重要的作用。但是随着时代的推进，它的弊端就凸显出来了，比如说环境污染，资源短缺等造成人地矛盾激化，只顾短期经济利益而不重视长远的环境效益已经不适应当前的需要了。相应的，我们提出走可持续发展道路，实现经济、生态、社会全面发展。

结合改革开放30多年的发展，由“白猫黑猫论”到可持续发展战略，说明了哪些问题？