第1课 中华人民共和国成立教学设计和教学实录

第1课

中国人民站起来了

教案

一、课型：新授课

二、教材分析： 本节课是本册书的第一节，也是新学期的第一节课，它具有开篇布局统领下文的作用。学生在七年级上学期已经学习了中国近代史，知道共产党领导人民浴血奋战赶走日本打败国民党的反动统治，本节就是接上册介绍了为新中国建立而筹备的会议，开国大典和建国的意义，以及为巩固新政权而和平解放西藏的知识。

三、教学目标：

1、知识与能力目标：第一届政治协商会议、《共同纲领》开国大典和建国的意义，以及为巩固新政权而和平解放西藏的知识。

2、过程与方法目标：指导学生看相关影视资料，培养学生口头表达能力和对历史事件的概述能力

3、情感态度价值观目标：通过进军西藏和和平解放西藏的结合，培养学生的思辨能力，并理解民族问题的复杂性。体会中国人民站起来的伟大意义。

四、教学重点和难点：

1、 教学重点：开国大典

2、教学难点：体会中国人民站起来的伟大意义。

五、教学方法：师生思维对话 学生与媒体对话 生生对话 学生与文本对话

六、学情分析：新学期开学的第一课，有的学生肯定满怀期待的上课，有的学生则散漫了一个假期，所以课堂必须有新意，这样才能既不辜负好学生的期待，也能马上抓住散漫学生的心，开一个好头。

七、教学手段：

多媒体课件

八、教学过程

教学环节

（一）总结假期学习成果。

二、引入课题探求新教师活动

（1）引导学生看课本目录，鸟瞰本学期总的学习内容：1949年建国至今，分过渡时期（1949——1956年），经济建设探索时期（1956——1966年）

文革时期（1966——1976年）

社会建设新时期（1978年至今）

(2) 引入课题：第一课《中国人民站起来了》教师出示问题：

1、“中国人民站起来”对此你如何理解？

2、为新中国的建立进行筹备的学生活动

学生分析第一单元主题，中华人民共和国的建立与巩固。从两方面掌握本单元的内容

学生对应问题与文本对话，

可以分组进行交流、讨论、归纳。

设计意图

通过此环节，让学生学会先整体后局部的认识问题的方法。

提高自我阅读预习，分析归纳问题的能力。

知

会议？其时间、地点、内容？

3、开国大典举行的时间？议程？

4、新中国成立的意义？

5、西藏解放的时间、方式、意义？

三、深入探讨多重对话解决问题

（3）师生思维对话解决问题

1、“中国人民站起来”对此你如何理解？

2、为新中国的建立进行筹备的会议？其时间、地点、内容？ 为了帮助学生理解和记忆，引导学生回顾刚春节过后，烟台召开了哪两会？

那政协会是干什么的？教师解释是各民主党派和无党派及各部门、各阶层代表参政议政，提交议案。

(4)我们校长提交的议案是：“建议各个学校的教师一定时间内进行流动，这样才会使教育更公平公正”“还有的提案是烟台公交车冬天座椅穿夏天的衣服，太凉了冰屁股，应该套上棉垫等等”

那么第一届政协会主要的内容是什么？

1、理解的重点是它起临时宪法学生回答，需要的点有：

1、新中国成立，成为独立自主的国家，人民成为国家的主人。

2、会议名称第一届中国人民政治协商会议

个别学生能答上“人大会和政协会”。关心时政新闻的学生还能马上说出，在电视上还看见我们校长，她也参加了政协会议，（很骄傲的样子）

学生对应课本归纳为7点

（1）《共同纲领》

通过师生思维对话，特别是烟台两会的引入，用眼前的历史解释遥远的过去，明白易懂有兴趣。另外张秀芝校长的事迹更能引起学生共鸣。培养学生关注身边的历史，树立历史就在身边的理念。

培养学生观察、分析、归纳、猜想的能力及协

的作用。

2、课件补充照片，除***外，还有副主席朱德、刘少奇、宋庆龄、李济深、张澜、高岗，副主席中除共产党外，还有更多的民主党派和无党派人士，体现了民主和联合执政。

3、通过屏幕显示国旗的设计意图

（5）多媒体显示纪念碑浮雕，让学生找出每个浮雕所雕刻的事件，***题词的寓意）

（二）开国大典时间、流程

为生动课堂设计几个有意思的小问题，让学生猜一猜。如：为什么开国大典要选在下午3时？

为什么要54门礼炮鸣28响？

因为开国大典离我们较远，引导学生想一想建国60年庆典的盛况，形成对比，看课本插图陆海空军的大阅兵，特别是空军才17架飞机，显出建国之初的底子薄，也为本单元政权的巩固埋下伏笔。

（2）选举***为中央人民政府主席，

（3）定国旗、（4）国歌（5）、首都

（6）公元纪年

（7）天安门广场建人民英雄纪念碑

学生分成四人一组，共同探讨猜一猜的问题。

作能力。

教师要让学生充分发表自己的意见，说出他们探索出的结论。同时要给予激励性评价，鼓励学生说。

通过有意思的小问题，引导学生关注细节，历史就是由若干细节组成的，并通过引导探寻细节背后的原因，培养学生透过现象看本质的能力。

（三）新中国建立的意义：教师引导，学生分析得出：

学生观察、思考、相互讨论，国内意义：（1）开辟中国历史然后叫学生回新纪元；（2）扭转100年来被答。通过引导学奴役的命运，建立独立自主的生分点，点重点国家；（3）中国人民站起来了，符号等方法，帮成了国家的主人。

助学生理解，使国际意义：（1）壮大了世界和学生在理解的平、民主和社会主义的力量，基础上记忆，这（2）鼓舞了被压迫奴役民族的样才能提高能争取解放的斗争。

力。

四、

大量补充史料丰满历史 （四）西藏和平解放的时间、方式、意义？

教师补充：对于西藏的解放，课本总共一个自然段，内容比较枯燥干巴，为此我做了适当的补充：建国之初，***本打算把西藏的事物缓一缓，因为西藏是少数民族地区，宗教信仰不同；另外去西藏无路可走。没想到的是，***在去给斯大林拜寿的火车上，西藏发生了驱除汉人的运动，西藏要自治，寻求国际上的援助，***才决定要解放西藏。开始要把这个任务交给彭德怀，经过考察如果从西北进藏，光准备工作最少要2年的时间。正在一筹莫展的时候，西南战事刘邓大军进展得很顺利，决定把进藏事务交给他们，最后下放到十八军，但是，广大的官兵战士都不愿意进藏，他们刚打完日本、国民党，本想过俩天舒服日子，结果又要进藏，难怪当时人把进藏说成是“进葬”，每天都有大量的官兵逃走，在此种情况下，党充分做好思想工作，并号召全国集中物力财力支援进藏工作，十八军最后爬冰卧雪进军西藏，通过西昌战役打败西藏反动势力，以十世达赖为代表的支持和平解放西藏，双方进行长达一个月的谈判，最后签订了和平解放西藏的协议。但解放军进藏后也是历经困苦，甚至一天只能吃2-4两饭，通过正确的民族政策最后才得到广大藏民的支持，巩固了对西藏的统治。

学生回答：1951年、

进军与和平解放相结合

完成祖国大陆统一，实现各民族的大团结。

学生听的兴趣盎然

通过补充大量详实的史料，使历史变得亲切生动，培养学生自己对历史恒久的兴趣，保持着探寻的好奇。并认识到建国之初，党为巩固新生政权所付出的努力，使学生更加珍惜今天的幸福生活来之不易。

五、归

纳小结

组织学生小结这节课所学的内容，并作适当的补充。

六、课伴你学

堂练习

小结本节课所学的内容。

培养学生及时总结，知识内化。

巩固所学知识。

七、

课后反思

成功之处：本节课我运用电子白板辅助教学，使得整个教学内容更直观形象，容易理解。

本节课我从身边的事和人入手，让学生体会到历史的亲切感，通过补充大量的史料，使历史变得生动鲜活起来；在“教学过程”中，我采用了“自学——组内交流——以小组形式回答”的方式进行。把课题还给学生，能让学生完成的，我不参与，此时我只是个引导者，引领学生完成各环节的任务。在解决问题环节中，同学们提出的问题基本都是学生自己解决的，把问题交给他们解决，同样会非常精彩。

不足之处：通过本节课教学，使我意识到今后应注意以下几个方面：

（1）教学观念还要不断更新，教学要面向全体学生，提问的面要更宽。

（2）要不断学习新的教育理论，充实自己头脑，指导新课程教学实践。

中国人民站起来了

第一届中国人民政治协商会议

八、板开国大典

书设计

新中国成立的意义

西藏和平解放