第10课 建设中国特色社会主义教案教学设计导入设计

时间： 年 月 日 课题 第10课

建设中国特色社会主义 课型 新授课

1、四项基本原则内容、邓小平理论形成及其指导地位确立的过程

2、中共十二大、中共十三大、邓小平南方谈话、中共十四大、中共十五大、中共十六大、中共十七大、中共十八大、中共十九大的内容。中国特色社会主义理论体系的内容

运用列大事年表方法,“以史带论”地形成“邓小平是中国改革开放和现代化建设总设计师”这个历史概念

利用有关邓小平南方谈话的照片及其说明文字,体现社会主义“共同富裕”的基本特征

知识目标

教学目标

能力目标

育人目标

Z1：知道家庭联产承包责任制的主要内容

Z 知识点

Z2 ：掌握城市经济体制改革的重点

Z3 ：了解社会主义市场经济体制的建立与完善

NX1：阅读材料归纳要点能力；NX2：图表分析历史现象能力；

N 能力点

学科能力点

NX3：史今联系分析能力。

一般能力点

知识点与能力点的关系

D 德育点

知识点与德育点的关系

L 应遵循的教学规律

NY1：阅读能力；

NY2：分析能力；

NY3：逻辑思维能力（概括归纳能力）。

Z1↔

NX1

；NY3；

Z2 ↔

NX2；

NY1，NY2；

Z3↔

NX2，

NX3；NY2

，NY3；

D：学生通过改革开放前后对比的照片，感受家乡、国家的变化，由此激发热爱祖国、建设祖国的情感，提升家国情怀。

Z1 ↔

D1； Z2 ↔

D1

；

Z3 ↔ D2； L1：感知通道效应律（增开感知通道，可增加对学习内容的心理感知量）；

L2：品德因素协同律（知、情、意、行互相作用，互相协同发展）。

在环节上用▲表明重点；用※表明难点 本课自评分： 分 时间

2

1 2

30

5 环节

（体现课型）

（热身促学）

新课导入： （导入领学）

（目标导学）

新课讲授：

（新授启学）

（巩固助学）

一、邓小平理论指导地位的确立（Z1）▲※

二、中共十六大（Z2 ）

三、中共十七大

四、中共十八大

五、中共十九大

三、加入世贸组织（Z3）

归纳小结：习题反馈

学习方式

教学方式

体现教学规律和教学策略

齐读课文

一、导入新课

播放歌曲《春天的故事》,学生欣赏歌曲,教师由此提问:“这首传唱大江南北的歌曲歌颂的老人是谁?他对中国有什么巨大贡献呢?为什么说邓小平是“中国改革开放和现代化建设的总设计师”? 1三、组织学生学习和探究新课

1.学生自主阅读全文,作读书标记。

2.根据教材第一目“邓小平理论指导地位的确立”,学生分组讨论并回答: (1)改革开放之初,邓小平为什么要提出“四项基本原则”?(那时出现了资产阶级自由化问题) (2)“四项基本原则”的四个“必须坚持”是什么?(指导学生从教材第46页注解寻找答案:中国共产党的领导、社会主义道路、人民民主专政、马克思列宁主义***思想) 教师指出:这“四项基本原则”不仅是我们的立国之本,也是实现现代化的基本前提。

(3)1982年召开的中共十二大主要内容是什么? (4)1987年召开的中共十三大主要内容是什么? (5)1992年邓小平到南方视察并发表一系列重要讲话,这些讲话的重要观点是什么? (6)

这些讲话的意义是什么?(7)邓小平理论的意义是什么? (7)

(8)1992年召开的中共十四大的主要内容是什么? (8)

(9)1997年召开的中共十五大的主要内容是什么?(把邓小平理论确立为党的指导思想) 看提示整理划书。（NX2；NY2）

1、翻书做习题。

，播放背景音乐

引导，点拨。

阅读材料并结合课文分析中国参战的原因

出示表格

整理归纳不同时期不同指导思想

出示图片，引导感受。

课件演示走自己的道路

教师联系比较:马克思主义的普遍真理指的是用革命手段推翻剥削制度,建立社会主义制度。当年苏俄是在大城市举行武装起义夺取政权的。中国共产党建立初期,照搬苏俄的经验,结果遭到严重挫折。后来***等人根据我国的实际情况,开辟了一条“农村包围城市”的道路,终于领导中国人民取得新民主主义革命的胜利。所以说,那是一条具有中国特色的革命道路。如今,邓小平建设有中国特色社会主义的思想,也是总结了中外历史上的经验教训,是马克思主义在中国的新发展。

板书知识穿线，强调划书。

必做作业（标明能力项）

用时 10

分钟

《能培》10课测试题。

研做详见《能培》第10课。

记录

选做

作业

适应全体学生

学生

板

书

建设中国

特

色社知能目标完成反思

会主义

育人目标完成反思