第2课 第二次鸦片战争教学设计与反思

天宫殿学校“全动力”课堂教学

（历史）学科集体备课教案

课题

课时

第二次鸦片战争

1

教学目标

识记和理解：了解战争期间，列强的罪行（圆明园+领土），农民起义军反抗斗争的历史史实。

能力和方法：自主学习（听、看、议），培养学生分析历史现象的能力，并透过现象看本质（即列强肆无忌惮的根源），从中领会太平天国农民运动斗争的首指目标为什么是清政府。

情感态度与价值观：分析民族的强与弱，国家的先进与落后与它们的命运息息相关，从而激发学生的爱国情绪，为民族的振兴、国家的强大发愤学习，努力奋斗。

教学重点

重点：火烧圆明园、沙俄侵占中国大片领土。难点：分析战争爆发的根本原因。教学准备

教学相关参考资料

教学过程

一、

预习检测

阅读课文结合辅栏相关问题预习课文

二、

质疑解释

（一）导入新课

《南京条约》的签订，给中国带来了什么严重后果？列强是否满足既得的利益？

（二）教学过程

火烧圆明园

1、英法发动第二次鸦片战争：阅读并讨论：第二次鸦片战争的起因和目的。得出结论：…是鸦片战争的继续和扩大，性质是一样。学生找一下两次鸦片战争的不同处：第二次鸦片战争的发动者是英法联军。

2、战争经过：指导学生通过辨析历史地图的方法了解第二次鸦片战争的简单经过。

3、英法联军火烧圆明园

阅读史实，一方面认清：英法侵略者的强盗嘴脸；另一方面认清遭受列强欺辱的重要原因是政府的腐败无能。通过以下层层递进式的问题引导学生学习。问题：①圆明园是一座什么样的园林？②侵略者对它进行了怎样的抢掠？③为什么说圆明园的被毁是人类文明的一次浩劫？④面对侵略者的野兽行为，统治者又如何对待？⑤通过这个事件，你认为说明了一个什么问题？

然后采用启发、引导，鼓励学生阐述看法，并正确评价。培养学生敢于阐述自己想法的勇气和能力。

4、《北京条约》的签订和第二次鸦片战争的结束。

沙俄侵占中国大片领土

1、指导学生掌握“列表法”、“识别历史地图法”，来充分强调沙俄的趁火打劫。

首先，借助《俄国割占中国北方领土示意图》，回忆中俄之间一个平等的边界条约及其简单内容。

指出：战争期间，清政府既要面对侵略，又要镇压太平天国，使沙俄在北方有可乘之机。

然后，读书找出：“沙俄通过什么办法蚕食中国的土地”？采取先武力强占，然后威胁恫吓。

最后，对照《示意图》和《表》来了解沙俄割占了中国哪些领土？面积有多大？

2、谈一谈：针对沙俄割占中国领土的史实，谈一谈你的想法。引导学生进一步认识到殖民者的侵略性，也进一步体会国家软弱的危害性。

过渡：面对着深重的劫难，中国人民也在进行着不断的抗争。

太平军抗击洋枪队

1、太平天国运动的爆发及都城：指导读图。面对日益壮大的太平天国，政府勾结洋人组成

“洋枪队”。

2、太平军抗击洋枪队：阅读了解：“太平军痛打洋枪队”的史实。总结：地点—战果—影响。

三、巩固小结：鸦片战争后，侵略者并没有因《南京条约》的签订而停止侵略中国，清王朝也并没有因割地赔款而获得安宁，相反侵略者得寸进尺。问：①侵略者又发动的一场战争叫什么？结束的标志是什么？（第二次鸦片战争；签订〈北京条约〉）②沙俄也趁火打劫，割占了中国哪些地区的多少领土？（东北、西北；共计150多万平方千米）③太平军面对侵略采取了哪些抗争？（太平军痛击洋枪队）

三、

精熟巩固

完成课后学习测评

四、

拓展提升

（2015·甘肃兰州）5．雨果说：“在历史面前，这两个强盗分别叫做法兰西和英格兰。……我希望有一天，法兰西能够脱胎换骨，洗心革面，将这不义之财归还给被抢掠的中国。”与此有关的历史事件是

A．甲午中日战争

C．八国联军侵华战争

B．鸦片战争

D．第二次鸦片战争

（2015·广东梅州）6．1860年10月9日美国《纽约时报》的一篇报道说：“最近这两天发生在那里（指圆明园）的景象却是用任何笔杆子都无法恰当描述的……”这则报道反映了

A．八国联军侵华的相关史实

B．签订《马关条约》的史实

C．第二次鸦片战争的相关史实

D．签订《辛丑条约》的史实

板书设计

第二次鸦片战争

教学反思

火烧圆明园

沙俄侵占中国大片领土

太平军抗击洋枪队