第7课 抗击八国联军教案评析

第7课

抗击八国联军

◇教学目标◇

【知识与能力】

了解义和团运动兴起和发展的概况;了解八国联军侵华战争的爆发、义和团抗击八国联军的基本史实;掌握《辛丑条约》的主要内容;通过分析“扶清灭洋”口号的进步性与局限性,培养学生用唯物主义观点,分析历史问题的能力;指导学生认识《辛丑条约》的危害性,培养学生归纳、比较史实的能力。

【过程与方法】

通过学习义和团运动的历史,引导学生分析义和团运动的斗争对象是帝国主义,从而得出当时中国社会的主要矛盾是中华民族与帝国主义之间的矛盾,培养学生透过现象看本质的能力;结合《辛丑条约》的主要内容,引导学生分析《辛丑条约》的签订给中华民族造成的严重危害,培养学生综合分析的能力。

【情感、态度与价值观】

感受义和团战士和清军爱国官兵英勇抗击八国联军侵略的史实,体会中国人民不屈不挠的斗争精神;通过了解八国联军的野蛮残暴的罪行,揭露帝国主义的残暴性,认识落后就要挨打的道理。

◇教学重难点◇

【教学重点】

义和团运动,抗击八国联军,《辛丑条约》的签订。

【教学难点】

《辛丑条约》的签订。

◇教学过程◇

一、新课导入

甲午中日战争以后,随着帝国主义侵略势力的深入,一些外国教会也猖狂地欺压中国人民。从1898年起,民间组织义和团,掀起了反帝爱国运动。帝国主义列强对义和团的迅猛发展感到恐慌,组织八国联军发动了侵华战争。这场战争给灾难深重的中国带来了怎样的危害?让我们一起来学习第7课《抗击八国联军》,在义和团的口号声中,重温他们的拳拳爱国心。

二、新课讲授

(一)义和团运动

1.教师引导:带领学生阅读教材第32—33页文字。提出问题:说一说义和团兴起的时间、地点和口号。

学生归纳:时间:义和团原名为义和拳,兴起于19世纪末。地点:在山东、直隶一带。口号:“扶清灭洋”。

2.教师提问:义和团的口号反映他们将斗争矛头指向帝国主义,这是为什么呢?他们是通过哪些方式来反对帝国主义的?义和团运动发展情况又是如何? 师生归纳:根本原因:帝国主义侵略日益加深。直接原因:外国传教士活动的猖獗。斗争方式:沿途张贴文告,揭露帝国主义的侵略罪行,通过捣毁教堂、拆毁铁道、砍断电线等方式,表达

对外国侵略者的愤怒。发展情况:1900年,义和团运动发展到京津地区,斗争矛头直指帝国主义侵略势力。

3.教师提问:我们应该怎样看待义和团“扶清灭洋”的口号? 师生探讨:“灭洋”,鲜明地表达了中国人民反对帝国主义的斗争意志,但义和团对洋人、洋教以及轮船、铁路等统统排斥,又具有盲目排外的落后性。“扶清”,则反映出义和团对清政府的本质认识不清,对它抱有幻想。义和团还带有迷信色彩,相信降神附体、刀枪不入等。这些落后因素为清政府控制、利用和镇压义和团提供了条件。

(二)抗击八国联军

1.教师讲解:义和团运动在沉重打击了帝国主义列强在华利益的同时,也引起了外国侵略者的极大仇视和恐慌。帝国主义列强一面向清政府施加压力,令其对义和团运动进行镇压,一面直接出兵疯狂绞杀义和团的反帝爱国运动。提出要求:归纳八国联军侵华战争的基本信息。

时间

目的

根本目的

国家

司令

路线1

路线2

1900年6月

镇压义和团运动

扩大在华利益

英俄德法,美日意奥(顺口溜:因祸得福,美日依靠)

西摩尔

天津—廊坊

大沽—天津—北京

2.教师讲解:当英国海军司令西摩尔率领的八国联军从天津乘火车进犯北京时,义和团破坏沿线铁线,并在廊坊一带阻击敌人,八国联军死伤多人,被迫撤回天津租界,这就是著名的廊坊大捷。但在廊坊阻击战的同时,集结在大沽口外的各国联合舰队夺取了大沽炮台,天津门户洞开。八国联军源源登陆,随后攻占天津。慈禧太后急忙派人向列强求和,八国联军不予理睬,沿运河向北京进犯。1900年8月14日,联军攻占北京。慈禧太后带领光绪帝仓皇出逃。北京失陷也标志着义和团运动失败。慈禧在出走时发布上谕,将战争的责任推到义和团头上,并命令各地清军予以剿杀。而八国联军攻占北京后,则是肆无忌惮地烧杀抢掠,犯下了滔天罪行。教师提问:通过这些图片,同学们有何感想?

学生回答:八国联军侵华是人类历史上空前野蛮残暴的殖民战争,充分暴露了帝国主义列强的凶恶本质。

(三)《辛丑条约》的签订

1.教师讲解:为了收拾残局,逃到西安的慈禧太后任命李鸿章为全权议和大臣与八国联军谈判。经过谈判,1901年,清廷被迫与英、美、俄、日、法、德、意、奥、比、荷、西11国签订了丧权辱国的《辛丑条约》。提出要求:表格归纳《辛丑条约》的内容及对中国的影响。

主要内容

危害

影响

清政府赔偿白银4.5亿两,分39年还清,本息共给中国人民增加了新的沉重负担,严计9.8亿两,以海关税、盐税等税收作担保

清政府保证严禁人民参加各种形式的反帝活动

清政府拆毁大沽炮台,允许外国军队驻扎在从北京到山海关的铁路沿线要地

划定北京东交民巷为使馆界,允许各国派兵驻守,不准中国人居住

改总理衙门为外务部,班列六部之前

重损害了中国的主权

清政府完全沦为帝国主义统治中国的工具

列强可以随时对清政府进行军事控制,直接镇压中国人民的反帝斗争

使馆界成为“国中之国”,是帝国主义侵华的大本营

清政府的内政外交完全被洋人控制

中国完全沦为半殖民地半封建社会

2.教师强调:《辛丑条约》不同于以往的条约,该条约没有规定割让领土、开放口岸的条款,却允许设立军事据点和占领区,相当于在中国国内又设立了一个国家,成为“国中之国”,使清政府完全处于列强军队的控制下,成为帝国主义侵华的工具、帮凶。和以往条约的相同之处是赔款一项,但是数目巨大,对中国的经济破坏更甚。因此,《辛丑条约》的签订,使中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。

三、课堂总结

进入20世纪后,新世纪的曙光并没有给中国人民带来丝毫喜悦,相反,八国联军侵华和《辛丑条约》的签订,使古老的中华民族陷入灾难的深渊。虽然有义和团和部分清军的英勇抵抗,但由于封建制度落后于资本主义制度、清政府的腐败等原因,这种弱势中的反抗还是失败了。清王朝成为“洋人的朝廷”。我们始终要牢记:落后就要挨打,勿忘国耻,振兴中华。

◇板书设计◇

三、教学反思

本课重点讲的是近代史上列强侵华的史实和中国军民反抗外来侵略的斗争事迹。在教学过程中，从目前钓鱼岛问题引发的中日争端这一学生感兴趣的话题引入课文。再通过设置材料和图表分析中日两国不同表现，层层引导学生分析战争爆发的原因，使学生认识到日本发动的甲午战争不是偶然的，而是蓄谋已久的，而且通过分析面临民族危机的情况下中日两国表现的不同，为中国战败做铺垫。展示甲午中日战争示意图，简要讲解战争的过程，体会中国人民反抗外来侵略的精神和清政府的妥协投降政策和日本帝国主义的残忍；增强时代责任感，反对军国主义，进行爱国主义教育等。显示中方失败的材料，让学生归纳出中国失败的

原因；；显示《马关条约》的内容，逐条分析各条内容给中国带来的影响。体会清政府的卖国求荣的嘴脸和日本帝国主义的贪得无厌。通过史料引导学生分析战争给中国社会带来的影响，使学生认识到这是中华民族走向严重危机的一个重要标志，同时也是促成清王朝进行军事改革和中国各界民众奋起救亡图存的一个重要转折，为以后的课程做铺垫。

学习义和团运动，理解特定时代里反抗斗争的需要，领会反侵略斗争曾起过的积极作用，增强爱国意识；但也体现了旧式阶级的局限性，为分析失败原因做埋伏，并通过与太平天国运动的对比，提高学生分析比较问题的能力，对教材进行整合处理，提出问题后要适时加以引导，目的是让学生了解甲午战争对今天中日关系的影响，及我们应如何自强不息，如何正确认识和解决历史遗留问题。

在八国联军侵华的问题上，主要依据前几次战争的分析模式简要处理，主要分析《辛丑条约》的内容及其带来的社会影响，通过与前几个条约作比较，认识中国一步步陷入半殖民地半封建社会的深渊的过程。最后让学生课后自己列表比较近代前期的四次侵略战争，使学生整体上把握前期的基本脉络，加深印象。

总体说来，这一课要处理的问题较多，特别是对几个条约的比较、两次农民运动的比较、甲午战争的转折意义的分析理解等问题上的处理，既有利于学生对问题的深入理解，而并不是流于表面，也是这堂课的精彩亮点所在，使得这堂课有一定的深度和厚度，这需要平时的积累，所以我们今后尤其要注意经验的累积，做到厚积薄发。