第5课 三大改造公开课教案

第5课 三大改造

知识与能力

认识对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造的实质和形式，完成的时间及历史意义；明确三大改造的必要性；初步学会在具体的时空条件下对历史事物进行考察，提高理解历史的能力。

过程与方法

通过走访当地历史悠久的企业、走访身边经历过社会主义改造的老人，了解农业、手工业及相关企业在社会主义改造期间的情况；在搜集资料和独立思考的过程中，掌握搜集、整理资料的方法，培养分析、评价历史事件的能力。

情感态度与价值观

体会中国共产党对社会主义改造的探索和创造精神，认识中国共产党领导人民建立杜会主义制度的贡献；激发为社会主义现代化建设贡献力量的热情，树立为实现中华民族伟大复兴而努力学习的志向和信心。

教学目标

重点

难点

课时计划

三大改造的形式及意义。

三大改造的原因和实质。

1课时

教师活动

实际完成

学生活动

教学过程

设计意图

通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。

明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。

一、导入新课

利用土地改革知识导入新课。

1. 了解农业社会主义改造的形式；阅读学习目国家对资本主义工商业的社会主义改造政策；三大改造的实质、意义和缺点等基本史实。

2.引导学生搜集有关三大改造的资标，明确本课学习任务。

二、展示学习目标

料，作为课堂教学内容的补充。 3.了解三大改造的基本完成，使我国实现了从生产资料私有制向社会主义公有制的转变，初步确立了社会主义制度。

学习重点：三大改造的形式及意义。

1

学习难点：三大改造的原因和实质。

学生自主学1.农业合作化

习，阅读课本，（1）土地改革后，农业生产有了恢独立完成问复和发展。但我国农业仍然是一家题，并初步记一户的分散经营。农户缺乏资金、忆。

生产工具，难以抵御自然灾害，不能合理利用土地，也不能使用先进的机械化农具。这就影响农业生产的发展，农产品满足不了国家

建设的需要。农民也有进行

作的要求。

（2）国家对农业进行

改造，主要是把分散的

组织起来，引导他们参加

社，走

和

的社会主义道路。

（3）农业合作化的优越性，促使农业踊跃参加

。农业合作三、自主学习

化开始时实行

的原则，通过典型示范逐步推广。它经历了由

组、初级

社到高级

社三个阶段。

（4）

年，全国掀起农业合作化的高潮。

，全国绝大多数农户参加农业生产合作社。

2.手工业合作化

（1）农业合作化运动，推动了 的社会主义改造。 年，90%以上的个体手工业者参加了 社。

先通过自学了解课本的大致内容，在经过老师的讲解让知识更加的巩固。

3.公私合营

（1）从1954年起，国家对资本主义工商业的社会主义改造，逐步发展为企业2

的

，公私双方共同经营企业，

代表居于领导地位。在改造中，国家对资本家占有的实行

，即按全行业公私合营时资本家发给定息。

（2）到1956年底，国家基本上完成了对

、

和

工商业的社会主义改造，实现了

向社会主义公有制的转变。社会主义基本制度在我国建立起来。这是中国历史上最深刻的

。我国从此进入社会主义

阶段。在社会主义改造工作的后期，也存在着要求过急、工作过粗、改变过快等缺点。

1. 三大改造后农民的生产资料变为集小组讨论探究

培养学生合作学体的生产资料，私有制变为公有制。那么三大改造有什么作用(意义)？

到1956年底，国家基本上完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改四、合作学习

造，实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变。社会主义基本制度在我国建立起来。这是中国历史上最深刻的社会变革。我国从此进入社会主义初级阶段。在社会主义改造工作的后期，也存在着要求过急、工作过租、改变过快等缺点。

第5课

三大改造

五、课堂小结

农业

手工业

资本主义工商业

意义

3

习，分享智慧的能力。

思考、归纳、总结

通过设计板书，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。

完成配套练习相应习题。

六、巩固复习

进一步加强对知识的记忆及理解。

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