第15课 北伐战争精品学案

人教版 八年级历史（上册）

第15课 《北伐战争》教学设计

西安外国语学校 刘媛媛

简述第一次国共合作和北伐战争胜利进军的主要史实；了解南京国民政府成立的主要史实。

本课共三目，第一目国共合作的实现；第二目北伐胜利进军；第三目国民党右派叛变革命与南京国民政府的建立。三块内容之间因果相连，国共合作的实现为北伐胜教材分析

利进军奠定了基础，国民党右派叛变革命与南京国民政府的建立则揭示了国民革命失败这一结果及其主要原因。

八年级已经有一定的历史知识基础和历史分析能力，但他们好动、注意力不集中，抽象思维、空间思维能力尚未形成，分析问题的能力不够完善，其认知能力还停留学情分析

在感性认识阶段，教师需要联系实际，由浅入深、有具体到抽象，引导学生运用图片描述、小组合作探究等多种教学方式循序激发学生的学习兴趣。

课标要求

教学方法

多媒体辅助教学法、探究式学习法、情境导入法、问题设置法、材料分析法

（1）简述中共三大、国民党一大、黄埔军校的建立、北伐战争的主要过程等基本史实；

知识与技能

（2）了解南京国民政府的成立。

（3）通过分析北伐战争胜利进军和国民革命运动失败的原因，培养学生的综合分析能力。

（1）识读《北伐战争形势示意图》，培养学生掌握获取有效历史信息，分析历史史实的方法；

过程与方法

（2）让学生以小组为单位，分析总结北伐战争胜利的原因，培养学生的综合分析能力和合作探究能力。

感受大革命时期英雄们摧毁旧社会的壮烈之举、敢为人先的社会担情感、态度与当、紧追时代潮流的人生情怀、“天下兴亡，匹夫有责”的爱国主价值观

义情感。

教学

目标

教学重点

北伐的胜利进军。

教学难点

国共两党合作的原因；北伐战争胜利进军的原因；国民革命的失败。

新课程教学是教师、学生、教学内容、教学环境之间互动的动态过程。本课教学力图突出学生的课堂主体地位，调动学生的积极主动性和他们参与历史学习的热情，学法分析

教会他们自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的自读自学能力、分析综合能力、概括归纳能力和评价论证能力等。

教学准备

多媒体影音设备

1

教 学 过 程 设 计

问题与情境

师生行为

设计意图

导入新课

播放《国民革命歌》，由于旋律学生非常熟悉，要求学生跟着一起吟唱，激发学生的学习兴趣。利用歌词中的“国民革命”，给学生讲清楚国民大革命与北伐战争的关系，再利用歌词中的“除军阀”，让学生了解国民大革命的目的。

激发学生学习兴趣

利用报纸内容，以及民众的对话将整个内容全部串联起来。

第一篇章 风起云涌（由学生表演）

场景：1924年5月广州街头

报童：号外！号外！ 孙中山创办了黄埔军校啦！先生，买份报纸看看吧！ 路人甲：来份报纸。孙中山先生刚召开完国民党一大，国共两党刚实现合作，现在又办军校，革命形势一片大好啊！ 路人乙：黄埔军校正在招生，我也要去报考黄埔军校…… 师：我们通过刚刚三位同学的对话，了解了1924年中国的整体形势，接下来让我们走进历史，一起去详细了解当时的史实。

【自主学习】

请同学们独立学习P70—P71的第一目“国共合作的实现”，完成学习资料中第一目的相关问题。 一、风起云涌问题一：孙中山为什么要和中国共产党合作？中国共产党为什（国共合作么要和国民党合作？ 的实现）

问题二：梳理“中共三大”相关知识点。

问题二：梳理“中共三大”相关知识点（书中划出答案）

中共三大

时间

主要

通过阅读课本、完成表格，培养学生用表格归纳知识点的方法，

内容

培养学生从黄问题三：梳理“中国国民党一大”相关知识点（书中划出答案）

埔军校培养的人才上学习优秀品质，激发

中国国民党一大

爱国思想。

时间

地点

主要内容

2

意义

教师讲述“新三民主义”和“三大政策”。让学生了解孙中山的新三民主义同中国共产党的反帝反封建斗争纲领基本相同，因此成为国共两党合作的基础。

问题四：梳理关于“黄埔军校”建立的相关知识点（书中划出答案）

时间

地点

领导

历史功绩

出示黄埔军校的对联，让学生明白黄埔军校就是要培养不怕牺牲、以救国救民为己任的革命者。

第二篇章 狂飙突进（由学生表演）

场景：1926年10月广州街头

报童：号外！号外！北伐战争初战告捷，北伐军成功攻克武昌！ 路人甲：叶挺独立团视死如归，奋勇杀敌，连克汀泗桥、贺胜桥，第四军不愧是“铁军”啊！ 二、狂飙突进路人乙：报上说上海、湖南等地的工人农民在共产党的领（北伐胜利导下也纷纷起来斗争，大力配合北伐呢！ 进军）

师：我们通过刚刚三位同学的对话，了解了1926年中国的整体

形势，接下来让我们走进历史，一起去详细了解当时的史实。

【合作学习】

请同学们合作学习P71—P73的第二目“北伐胜利进军”，完成学习资料中第二目的相关问题。注意：一定要结合P72“北伐战争形势示意图”。

左图右史：能够看图，并结合课本复述北伐战争的经过。（P72-P73）

知识梳理：梳理关于“北伐胜利进军”的相关知识点（书中划出）

3 国民党陆军军官学校（黄埔军校）

通过阅读材料、列表格，总结知识，提高学生探究知识的能力。

北伐时间

北伐对象

北伐目的

主要战场

重要战役

先锋部队

主要战绩

取得的支持

论从史出：根据材料，分析北伐胜利的原因

材料一：国共两党在北伐问题上意见一致，因而能够通力合作，进行正确的政治指导和军事指挥。两党能够发挥各自的专长，调动各自的力量，为共同的目标竭智尽力。没有两党的团结合作，北伐的胜利是不可能的。

材料二：在北伐军中，许多共产党员和共青团员担任军事和政治的负责工作，他们不怕牺牲，勇往直前，影响和鼓舞了广大官兵。叶挺独立团是共产党领导的队伍，觉悟程度特别高，战斗力特别强，担任北伐军先锋，一路夺关斩将，所向披靡，为北伐立下殊功。

材料三：当时，吴佩孚主力在南口，两湖空虚。而孙传芳兵力分散，又在山东、江苏与奉军对峙，无力主动出击。北伐军集中兵力先取两湖，然后由粤、湘、鄂数路夹击孙传芳，这一战略决定完全正确。蒋介石、李宗仁等国民革命军高级将领在北伐中的正确指挥，是北伐胜利进军的重要保证。

材料四：苏联派了大批军事、政治顾问，协助北伐军制订战略方针和政治工作制度，并提供了大量的物资援助。1926年运来飞机、大炮、机枪、步枪等各种物资，仅步枪就有2万余支。

三、血雨腥风第三篇章 狂飙突进（由学生表演）

（国民党右场景：1927年7月上海街头

派叛变革命报童：号外！号外！蒋介石、汪精卫发动政变，屠杀共产与南京国民党员，国共合作破裂，国民革命运动失败啦！先生，买份报纸政府的建立）

吧！ 4

培养学生对历史知识的归纳总结能力，让学生在自己探究的基础上产生成就感，从而增强学习的信心，激发学习的热情。

通过合作探究的方法，让学生在集体探索的基础上产生成就感，从而

路人甲：买一份。如果共产党掌握了军队的话就不会有这样的悲剧了，可惜啊！ 路人乙：毕竟共产党还年幼啊。我看见外国军队也纷纷出动，帮助蒋介石屠杀革命群众。

师：我们通过刚刚三位同学的对话，了解了1927年中国的整体形势，接下来让我们走进历史，一起去详细了解当时的史实。

以小组为单位进行合作探究学习，解决以下问题，并在书中做好标注： 1、在北伐战争取得巨大胜利的时候，蒋介石为什么会发动政变？ 2、国共合作开始破裂和全面破裂的标志？ 3、为什么说国民革命失败了？

4、国民革命失败的原因有哪些？ 5、针对国民革命失败的原因，你对中国革命有什么建议？

6、南京国民政府如何统一全国？

课堂小结

轰轰烈烈的北伐战争跌宕起伏，虽写下了辉煌壮烈的篇章，却终因国民党右派的叛变没有完成统一全国的目的。而国民革命的失败、国共合作的破裂也开启了中国历史新的一页，中共吸取教训，拿起武器反抗国民党的统治，十年内战的枪声终于打响。

板 书 设 计

兴起：国共合作（政治、军事）

北增强学习的信心，激发学习的热情，并培养学生对历史“时空观念”的初步理解。

加深学生记忆、树立正确观念，培养正取的唯物史观。 伐战争

过程：北伐胜利进军

结果：国民革命失败

教

学

反

思

当堂生成。

5