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第12课社会主义国家探索教案教学设计导入设计｜教案在线预览

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关键词：第12课社会主义国家探索教案教学设计导入设计

正文

教案

课题：

课程标准

教学目标

第12课社会主义国家的探索

知道苏联模式社会主义的推广，了解苏联的改革与变化。

1、苏联模式的弊端？

2、①苏联赫鲁晓夫改革的开始时间？

②内容？

③结果及影响？

3、勃列日涅夫改革

改革措施、结果

评价

学生活动

齐读课本

小组讨论

交流

学生回答

学生笔记

重点：

难点：

教师活动

一、课前读书：

第12课内容

二、学生自学、交流《课前预习内容》

1、学生交流预习答案

2、提问学生，更对预习答案

3、齐读答案

三、讲授新课：

(一)导入新课：

第二次世界大战以后,欧亚一系列国家走上社会主义道路,社会主义由一国发展到多国。在探索社会主义建设道路的过程中，苏联及东欧各国进行了一系列改革。改革有成就，有失误，也有困惑。那么如何才能更好地建设社会主义？本节课我们一起探讨社会主义的改革？

（一）、苏联模式在东欧的推广

（二）、赫鲁晓夫改革（小修小补）

♣

1、为什么要改革（改革原因）——斯大林模式有什么弊端? 经济——高度集中的计划经济体制，重视工业，忽视农业，

造成工农业发展严重失调; 政治——权力高度集中，个人崇拜严重, 社会主义民主遭到严重破坏。

♣

2、

如何改革?（改革措施）

经济改革：（1）农业改革——经济改革突破点

思考：结合课本第68页，想一想：赫鲁晓夫的经济改革为什么要从农业开始？

因为当时农业的生产水平不能满足人民对于食品、工业对于原料日益增长的需要，阻碍了国民经济的发展。

措施：①减税 ②提价 ③投资 ④垦荒

（2）说一说：你如何看待赫鲁晓夫的经济改革？

赫鲁晓夫的改革取得了一定的成效。但并没有从根本上打破斯大林时期形成的经济模式。（没有改变高度集中的计划经济体制）

政治改革：

措施：①提出反对个人崇拜，批判对斯大林的个人迷信；

②对历史上的冤假错案进行平反，使不少人的冤屈得以昭雪。

想一想：我们应如何客观看待赫鲁晓夫的政治改革？

（提示：请从进步意义和消极影响两方面分析）

进步意义：赫鲁晓夫的改革取得了一定的成效。

消极影响：但只是对斯大林模式的小修小补，并没有取得实质性的突破。（即没有摆脱斯大林模式）

3、对赫鲁晓夫改革的评价

赫鲁晓夫的改革取得了一些成效。从总体上讲，赫鲁晓夫改革只是对斯大林模式的小修小补，并没有取得实质性的突破。没有从根本上打破斯大林模式

谈一谈：你如何看待赫鲁晓夫这种做法？图片：全盘否定斯大林

①赫鲁晓夫全盘否定斯大林的做法是错误的。

②理由：评价历史人物要一分为二，要客观。

结论：追问：斯大林有什么功绩？不能因其个人崇拜和家长制作风而抹杀。

①赫鲁晓夫全盘否定斯大林的做法是错误的。

②理由：评价历史人物要一分为二，要客观。

（三）、勃列日涅夫改革

拓展延伸：从苏联、东欧社会主义国家和中国的改革历程中，你得出哪些认识。

从体制上进行全面改革把国家的宏观调控和市场有机结合，要发扬社会主义民主，健全社会主义法制等。

四、小结与归纳形成知识结构表：

五、巩固练习：练习册选择题全做与评讲

作业和练习：

1、

课后练习册

教学反思：

小组讨论

学生回答

看图回答

学生回答

小组讨论

回答

回答、记忆

资料摘要

第12课社会主义国家探索教案教学设计导入设计