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解决问题教学设计范文｜教案在线预览

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关键词：解决问题教学设计范文

正文

四、表内除法(二)

解决问题用7、8的乘法口诀求商(1)

桑枣一小刘春红

【教学内容】

教材第38页例1

【教材分析】

本节课是在学生已经掌握了乘法口诀和会应用2~6的乘法口诀求商的基础

上进行教学的。教材例题根据已有的乘法算式写出除法算式的得数,感受乘、除

法之间的内在联系。

【学情分析】

通过前面所学的运用2~6的乘法口诀求商,顺利探究出用7、8的乘法口诀求商,使学生学会用迁移的方法学习新知。

【教学目标】

1.进一步学会用乘法口诀求商。

2.经历探索除法计算方法的过程,进一步了解用乘法口诀求商的思路。

【教学重难点】

重点:学会利用7、8的乘法口诀求商。

难点:熟练应用口诀求商。

【教学准备】

多媒体课件

【教学流程】

一.【情境导入】

谈话:同学们在第二单元学习了用2~6的乘法口诀求商,不知大家忘了没有?老师来考考大家,看谁看得又对又快。

1.说出得数,并说出用哪句口诀。

6÷2=12÷3=18÷6=3÷3=

二.【探究新知】

(一)看主题图

(1)师:快乐的“六一”儿童节就要到了,光明小学的同学们开始为自己的节日做准备了,我们来看看,他们都在做什么呢?(学生自己发言)

(2)这里的场面真热闹啊!那请孩子们仔细观察图,你能够从上面找到哪些数学信息呢?(学生自己来说)

(二)教学例1

(1)课件出示例1

师引导:孩子们仔细观察红旗的图,你能够找到哪些数学信息呢?(同学们说到哪里就列哪个算式)

(2)引导学生发现问题:有56面旗,挂成8行,平均每行挂几面?引导学生

列式并板书:56÷8=

(3)引导学生得出算式的商。问:你是怎么计算的?(想乘算除,想七八五十六,所以56÷8=7)

(4)学生独立解决:要是挂7行呢?你能够解决吗?学生说出自己的计算结

果,并把求商的过程跟大家说一说。

(5)每行7面红旗,有8行,一共有多少面红旗?怎么列算式?

7×8=56(面)为什么用乘法口诀计算,用的是哪句乘法口诀?

(6)小结:在今天的学习中我们不仅帮小朋友们解决了数学问题,而且还进

一步学会了利用乘法口诀来求商。我们在用乘法口诀求商的时候,要看除数是几,

除数是几就想几的口诀,可见,乘法口诀的用处很大,大家要熟记口诀,这样就

能很快算出除法的商了。

(三)再回主题图

(1)我们再来看主题图,同学们折了49颗星,分给7个小组,可以怎么提问题呢?

每个小组分多少颗星星?怎们列算式呢?

49÷7=7(颗)

说说为什么要用除法计算?用的是哪句口诀?

【巩固应用】

1.完成第38页“做一做”。

让学生说一说用的口诀,再计算。计算后,同桌互相说一说,怎样想出商。

同学们观察一下,第一组,第二组,第三组分别用的是哪一句口诀计算的?

【课堂小结】

提问:你今天有哪些收获?

小结:今天我们共同探讨了用7、8的乘法口诀求商的计算方法。用7~8

的乘法口诀求商的思路和方法与前面是一致的,所不同的只是数目大了些。

【板书设计】

用7、8的乘法口诀求商(1)

7×8=56 口诀:七八五十六

56÷8=7 口诀:(七)八五十六

56÷7=8 口诀:七(八)五十六

资料摘要

解决问题教学设计范文

解决问题教学设计范文

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_4802

配套课件

解决问题PPT及配套教案及板书设计

解决问题PPT课件和教学设计第一课时(共2页)

解决问题PPT专用教学设计内容(共3页)

解决问题课件国家一等奖(共2页)

解决问题PPT课件和教学评价实录(共4页)

解决问题PPT课件和教学评价实录(共4页)

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关于本教案的常见问题

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