资料摘要
《ang eng ing ong》教学设计教学目标:1.学会后鼻韵母ɑng eng ing ong和整体认读音节yinɡ,读准音认清形,正确书写。2.认识9个生字,正确朗读短文、儿歌。3.体会学好拼音的作用,激发借助拼音识字学文的兴趣。教学重、难点:后鼻韵母的发音。学情分析:一年级学生具有好奇、爱探
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13 ang eng ing ong教案和学案内容
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关键词：13 ang eng ing ong教案和学案内容
正文
《ang eng ing ong》教学设计
教学目标:
1.学会后鼻韵母ɑng eng ing ong和整体认读音节yinɡ,读准音认清形,正确书写。
2.认识9个生字,正确朗读短文、儿歌。
3.体会学好拼音的作用,激发借助拼音识字学文的兴趣。
教学重、难点:后鼻韵母的发音。
学情分析:一年级学生具有好奇、爱探索、易受感染的心理特点,容易被新鲜的事物所吸引。
教学过程:
第一课时
一、复习导入
1.谈话:上一课咱们学习了5个前鼻韵母,小朋友们还认识它们吗?
2.开火车认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün
3.指名说说前鼻韵母的发音要领。
二、学习新课
1.看图认识事物,进行说话练习。出示一幅图,问:谁能说出图上的内容?
2.相机出示音节yánɡēnɡ yīnɡ zhōnɡ,告诉生:今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。
3.学习ɑnɡ。
a.读准ɑnɡ的音。
师指着图 1读“羊”。指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。
出示anɡ,告诉学生把“羊”的韵母ánɡ读得平平的就是ɑnɡ的读音。
将anɡ与ɑn的读音比较,告诉学生ɑnɡ叫后具韵母,是由ɑ和一个鼻尾音nɡ组成的。教师示范,指导发好鼻尾音nɡ。
指导发准ɑnɡ的音。告诉学生ɑnɡ的发音方法。范读,领读,指名读,齐读。
b.教学ɑnɡ的四声:出示ānɡánɡǎnɡànɡ,学生自由练读,随机抽读。
c.师生共同小结学习步骤。
d. 学习拼读zh sh与ɑnɡ组成的音节:
e.学生自由拼读: zh- ɑnɡ- zhɑnɡ sh -ɑnɡ-shɑnɡ
Zh-u-ānɡ-zhuānɡ,ch-u-ānɡ-chuānɡ指名拼读,齐读。
4.四人小组合作,按以下步骤学习enɡ。教师巡视,相机指导。
a.读准enɡ的音。
探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。
发现enɡ与“灯”的韵母发音的联系。练习enɡ的发音。(先发e的音,紧接着发nɡ的音)
b.学习enɡ的四声。四人小组反馈合作学习的情况。
c.学习拼读b、m、ɡ、h与enɡ组成的音节benɡ、menɡ、ɡenɡ、henɡ。
四人小组互练。开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。
5.学习 inɡ、onɡ。
读准inɡ和onɡ的音。
看图读准鹰(yīnɡ)和钟(zhōnɡ)。提问:鹰(yīnɡ)和钟(zhōnɡ)的韵母是谁?
根据后鼻韵母发音的方法,猜猜 inɡ和onɡ各自先发哪个字母的音。
练习发音。出示后鼻韵母inɡ、onɡ,告诉学生猜得很对,它俩就是我们要学的另外两1后鼻韵母。学生自己练习发音,同桌互相练习。
检查自练情况,指名读,开火车读,齐读。小组赛读ing、onɡ的四声。
6.学习整体认读音节。
六、出示整体认读音节yinɡ。问:谁会读这个音节?告诉学生这也是整体认读音节,不片拼,它跟后具韵母inɡ的读音一样。
七、学生组词,学习 yinɡ的四声。如:yīnɡ(英雄、老鹰),yínɡ(欢迎、萤火虫),yǐnɡ(电影、影子),yìnɡ(软硬、答应)。
三、指导书写
1.指导书写后鼻韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ。提醒学生书写后鼻韵母时,将三个字母挨近一些。
2.指导书写yinɡ及四声,注意写紧凑,注意调号的位置。
四、小结。
这节课,小朋友们都学得很好,我们又学会了四个韵母和一个整体认读音节。布置作业:回家练习课本ang eng ing ong的所有知识。
板书设计:
ang eng ing ong
整体认读音节:yinɡ
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