5 生命的药方优秀教学设计内容是什么类型的资料？

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5　生命的药方优秀教学设计内容｜教案在线预览

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关键词：5　生命的药方优秀教学设计内容

正文

选读课文《生命的药方》教案设计汕头市潮阳区金浦梅西小学郑育娇

教学目标:

1.有感情地用普通话进行课文朗诵,掌握本文的重要生字词。

2.能运用抓住中心句读懂全文的策略,通过联系课文,联系生活理解中心句,感悟“生命的药方”的内涵,感受友情的力量。

3.体会作者的遣词造句,懂得“用词贴切,准确表达”并尝试表达运用。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

1、孩子们,看着你们花儿一样的笑脸,我感受到了生命如此美好,可是你们知道吗?生命有时很脆弱,看了下面的图片,也许你会深有感触。

边出示艾滋病患者的图片边旁白:这些都是艾滋病患者,有些皮肤已经大面积溃烂。从他们的表情中你感受到什么?

2、学生谈感受。

3、今天,我们共同学习第5课,去寻找生命的药方。

(板书:5生命的药方),

二、齐读课题,质疑切入

1. 请同学们齐读课题。古人云:学贵有疑,疑则进也。读了课题,你有什么疑问?

预设:

(1)谁要找生命的药方?

(2)为什么要找药方?

(3)(3)什么是“生命的药方”?

三、初读课文,感知大意

1、看到课题,同学们的心中有很多疑问,提出了一些有价值的问题,其实这些问题的答案就在文中。请同学们带着问题自读课文。

(1)自读课文,运用已有的识字方法,自主学习本课的生字,把语句读通顺流利。

(2)边读边思考:课文主要写了什么?

2、反馈初读情况:

课件出示:德诺艾迪熬汤帐篷咳嗽厉害杳无音讯

(1)同学们读书都很认真,相信这些词语都能够读准,谁愿意读一读?

(2)谁愿意说说课文主要写了什么?

3、过渡:德诺不幸染上艾滋病之后,伙伴们全都躲着他。面对孤独无依的德诺,只大他4岁的艾迪依旧像从前一样不离不弃,始终陪伴着他。艾迪为德诺做了哪些事呢?这些事中,哪一件使你最受感动?

四、圈点批注,自读自悟。

1、请同学们默读课文,在你感受最深的地方做上批注,做到不动笔墨不读书。

2、汇报交流。

(1)艾迪为德诺做了哪些事?谁愿意说一说?

(2)根据学生反馈,随机板书:熬草药寻药方送球鞋做游戏(3)艾迪为德诺做的这些事中,哪一件使你最受感动?谁愿意敞开心扉谈谈自己的感受。

五、品词析句,朗读感悟。

1、是啊,一个只有14岁的孩子带着一个10岁的身患绝症的孩子远赴他乡去求医,这一路,他们会遇到多少艰难险阻,艾迪要为德诺吃多少苦,受多少累呀,让我们追随他们一路的行程,去感受一番。请同学们自由朗读课文第四、五自然段,想想,你从哪个句子中感受到了他们一路的艰辛。

2、课件出示:一天夜里,德诺冷得直发颤,他用微弱的声音告诉艾迪,他梦见二百亿年前的宇宙了,星星的光是那么暗那么黑,他一个人待在那里,找不到回来的路。

(1)教师引导学生读悟:从这句话中你感受到什么?此刻,你的心中是什么滋味?能用你的朗读表现出来吗?谁愿意试一试?

(2)真了不起!从你的读中我们感受到了生命的脆弱,感受到了德诺的孤独无依。来,谁愿意把这句话再读读?把你的感受表现在脸上,把你的体会融入你的声音里。

六、课堂小结。

七、布置作业。

资料摘要

5　生命的药方优秀教学设计内容