字词句运用+和大人一起读教学设计案例

语文园地二

【教材分析】

《语文园地二》包括四个部分:“识字加油站”用我们熟悉的课表,既复习了“一至五”几个数字,又认识了“文、数、学、音、乐”等生字。“用拼音”是把学过的声母连起来,组成一个可爱的海豚,我用手,小线绳,小棒摆各个声母的形或通过“读一读,比一比”区别声母“b—d”“p—q”“f—t”等,或是通过读一读,认识音节词,以及轻声。“字词句运用”让学生进一步明确,拼音是识字的工具,只有会读拼音,才能学会识字。“和大人一起读”,再一次通过读拼音,学会识字,进一步激发学生课外识字的兴趣。

【学前准备】

1.多媒体课件、声母卡片。(教师)

2.若干小棒,毛线绳。(学生)

【课时安排】

2课时

第二课时(字词句运用、和大人一起读)

【教学目标】

1.读音节,学习认识事物,初步进行思维训练,巩固拼读方法,能把同类的词连起来。

2.正确、流利、有感情地朗读,认识数量词,并能正确运用。

【学习重点】

1.读音节,学习认识事物,初步进行思维训练,巩固拼读方法。

2.正确、有感情地朗读。

【学前准备】

动物图片及相应和音节卡片,多媒体课件。(教师)

【教学环节】

字词句运用

一、读一读,连一连。

1.老师出示本题第一组汉字及其音节卡片,指名上台连一连。

2.指名认读生字的音节,问:同学们,读这些汉字的音节时,你们发现了什1

么?

3.是呀,这些汉字中都有韵母ɑ,由于声调的不同,这些汉字也不同,汉语拼音多么神奇呀!

4.学生读其它两组汉字,找出共同韵母“u”“i”。

5.学生连线,并开火车再次认读生字卡片,体会汉语拼音的神奇。

二、读一读,在图里找一找。

1.课件出示山坡风景图。

2.同学们,这是一幅美丽的风景图,看从上向下看,你找到了什么?

3.学生回答,注意提醒学生说完整的句子。

4.师板书:

小鱼小鸡虫子

一座山四朵云七朵花九只鸟

5.指名认读以上词语。

6.学生继续看书第38页,找一找,数一数图上动物和植物的数量。

7.师讲解:不同的事物有不同的数量去表示,

例如“山”用“座”“云”用“朵”“花”用“朵”“鸟”用“只”。

8.指名学生上台将“座”“朵”“只”卡片贴在相应的词语下面:

一(座)山

四(朵)云

七(朵)花

九(只)鸟

9.学生开火车读以上词语,并练习说话:

例:天上有九只鸟。

草地上有两只小鸡。

10.拓展延伸:数量词在我们生活中无处不在。

例如:水里有两“条”鱼,草地上有两“条”虫子。

教室里有一“个”老师。

我们用好了数量词,对我们的语文学习帮助很大。

11.学生分小组说说自己知道的数量词,并互相指正。

12.生再次齐读七个词语。

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三、师总结,布置作业。

今天,我们充满学习的乐趣,也学会了很多知识,那么,我们就带着这些学到的知识,回家和爸爸妈妈一起好好读读儿歌《剪窗花》吧!

【教学反思】

整堂课在完成教材内容的基础上,认识了同类事物的归类,还学会了怎样使用不同的数量词,做到了创造性地使用教材。本课教学设计,老师作为学生学习的引导者、激励者,主动地融入到学生的游戏中去,创造愉悦、民主的课堂气氛,使学生能大胆地进行交流,提高课堂效率。

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