综合与实践 走进课外活动基地教学目标设计

《综合与实践 ---走进课外活动基地》教学设计袁桂华

教学内容:本课的教学内容是西师版三年级下册第一单元(教科书22-23页)“综合与实践:走进课外活动基地”。

教学目标:

知识目标:1、能运用两位数乘法等知识解决现实生活中的问题,提高发现问题,分析问题和解决问题的能力,加深对数学的理解。

能力目标:培养观察力、探究能力、抽象概括能力。

情感目标:让学生在解决问题的过程中体会数学知识服务生活的价值,树立学习的信心。

教学重点、难点:

重点:能运用两位数乘法等知识解决现实生活中的问题,加深对数学的理解。

难点:在解决问题的过程中进一步巩固从已知信息入手和从问题入手分析解决问题的策略。

教、学准备:PPT课件、每位同学一份导学案。

教学流程:

一、谈话引入

同学们,我们前面学习了很多数学知识,你们能运用这些知识解决实际问题吗?今天我们将到课外去学习,让你们运用数学知识到课

外活动基地去解决问题。板书课题:走进课外活动基地。(学生齐读课题)

二、明确任务

1、2、 与学生一起确定各组在活动基地中重点解决的问题。小组讨论各自要做的准备工作。

三、小组合作探索

1、种植区里的数学问题

有21棵桃树,每棵收桃约34千克。如果每千克桃卖2元,这些桃树收的桃可以卖多少元?

(1)一共收桃多少千克?(2)1棵桃树的桃子卖多少元? 34×21=714(kg)2×34=68(元)

一共可以卖多少元? 21棵桃树的桃子一共卖多少元? 2×714=1428(元)68×21=1428(元)

答:这些桃树收的桃可以卖1428元。

2、课堂练习养殖区里的数学问题。

如果每笼住25只,一共可以多住多少只?有15个笼子,每笼都有20只。

(1)15个笼子有多少只兔子?(2)每笼多住几只兔子?

20×15=300(只) 25-20=5(只) 25个笼子有多少只兔子?一共多住几只兔子?

25×15=375(只)5×15=75(只)

多住多少只兔子?

375-300=75(只)

答:一共可以多住75只。

3、综合练习体验区里的数学问题。

我们来了12名男生,13 名女生。每人都分得陶土80克。一共分得多少克陶土?

(1)男生分多少克?80×12=960(g)

女生分多少克?80×13=1040(g)

一共分得多少克陶土?960+1040=2000(g)

(2)男生和女生一共多少人? 12+13=25(人)

一共分得多少克陶土?25×80=2000(g)

答:一共分得2000克陶土。

四、课堂总结

通过这节课的学习,你学到了什么?

板书设计:综合与实践

走进课外活动基地

种植区:34×21×2=1428(元)

养殖区:(25-20)×15=75(只)

体验区:(12+13)×80=2000(克)

导 学 案

课题：走进课外活动基地

一、学习目标：

1、能运用两位数乘法等知识解决现实生活中的问题，提高发现问题，分析问题和解决问题的能力，加深对数学的理解。

2、能力目标：培养观察力、探究能力、抽象概括能力。

3、情感目标：让学生在解决问题的过程中体会数学知识服务生活的价值，树立学习的信心。

二、重点难点：

重点：能运用两位数乘法等知识解决现实生活中的问题，加深对数学的理解。

难点：在解决问题的过程中进一步巩固从已知信息入手和从问题入手分析解决问题的策略。

三、小组合作交流

1、种植区里的数学问题 有21棵桃树，每棵收桃约34千克。如果每千克桃卖2元，

这些桃树收的桃可以卖多少元？

方法一：

答：这些桃树收的桃可以卖 元。

2、养殖区里的数学问题。

有15个笼子，每笼都有20只。

如果每笼住25只， 一共可以多住多少只？

方法一：

方法二：

答：一共可以多住 只。

3、综合练习 体验区里的数学问题。

我们来了

12名男生，13 名女生。每人都分得陶 土80克。

一共分得多少克

陶土？

方法一：

算式：

方法二：

答：一共分得 克陶土。

4、小红家门前有一条路长38米，妈妈每天晚饭后在这条路上走6个

来回,妈妈每天晚饭后在这条路上走多少米?

5、希望小学的同学们排队做操,三年级(一)班的小红站在左边第21列,右起第16列,从第一排数是第7排,从最后一排数是第6排,希望小学一共有多少人?(每排、每列都没有空位)