8 雨点儿优质课一等奖教案

《雨点儿》第二课时教学设计

李庄小学执教老师:赖凤秋

李庄小学指导老师:陈雪蓉

【教学目标】

1.通过自己的观察、理解、感悟,正确、流利分角色地朗读课文。

2.理解课文内容,知道雨水与植物生长有着密切的关系,懂得雨点儿对植物生长的作用。

【教学重点】

1.正确、流利分角色地朗读课文。

2.适当练习说话。

【教学难点】

理解课文内容,知道雨水与植物生长有着密切的关系,懂得雨点儿对植物生长的作用。

【教学过程】

一、情景导入,复习生字

1.导学:上节课我们和雨点儿做了新朋友。这节课我们再跟它一块儿学习,一块儿做游戏,我们就变成了——(好朋友)

2.引导学生完成说话训练:现在请我们的好朋友也到教室来,好吗?注意邀请雨点儿,就要把它的名字读准。(强调儿化音)哪位小朋友愿意来邀请它呢?要用上礼貌用语!

3.复习生字。

(1)出示生字(指名读——开火车读)。

(2 )出示词语,学生齐读。

4.引导学生轻声喊出“雨点儿”,教师板书课文题目。

过渡:你们看,雨点儿来啦!(打开课件,雨点儿纷纷从天空落下来,一边唱着“小雨沙沙”的歌)

【设计意图】复习是掌握知识的有效途径。通过创设情境,让学生在愉悦的氛围中复习并掌握已学的生字。教师的情境导入,又把学生引入到文本之中,让学生带着浓厚的兴趣去学习。

二、深入读文,朗读感悟

1.过渡:来了这么多好朋友,谁能数得清?

2.出示第1自然段。

(1)指名朗读。比比谁读得让人感觉雨点儿多。

(2)引导学生带动作读。

3.导学:除了课文里的雨点儿数不清,开动脑筋想想:你还见过什么东西数不清呢?

4.引导学生用“数不清”说话。

5.导学:雨点儿是从哪儿飘落下来的?(从云彩里)

6.课件动画演示:雨点儿从云彩里飘落下来。

引导学生仿照“雨点儿从云彩里飘落下来”这一句式说话。

进行句子训练:小松鼠从( )跳下来。( )从( )回来。

7.指导朗读第1自然段。

【设计意图】让学生结合生活实际进行自读自悟,在课文的句子中理解词语,又用词语拓展思维,进行说话,做到了对语言的积累、内化和吸收。

(二)品读第2~4自然段

(出示图片)。瞧,半空中,大雨点儿和小雨点儿说起了悄悄话,你们想知道他们在说些什么吗?打开书本朗读课文第2~4自然段。

1.学生自由朗读,边读边用直线画出大雨点说的话,用波浪线画出小雨点说的话。

2.小组汇报交流。

3.引导学生体会“你呢?”这句话没说完整,这是谁问谁?问什么?引导学生将问句补充完整。

4.分角色朗读它们之间的对话。

先同桌练习,再全班男女生分角色读。最后师生合作读。

5.导学:为什么大雨点儿跟小雨点儿去的地方不一样呢?

【设计意图】通过情境创设,引导学生自读自悟,表达自己独特的感受、体验和理解。提供给学生机会,提供学生展示的舞台,让学生充分发挥自己的想象力和创造力。

1.听完了歌你们想摇身一变,变成雨点儿吗?你们想去什么地方,干什么呢?

2.大雨点儿和小雨点儿也来到了他们想去的地方,那些地方发生了怎样的变化呢?我们一起去看看吧!

3.小雨点儿来到了有花有草的地方,不久──你们发现有什么变化呢?(播放动画课件:雨点儿来到了有花有草的地方后发生的变化)课文中是怎么写的?找出来读一读。

4.没有花没有草的地方变化也很大,我们一来去看一看。(播放课件)

5.想一想:雨点儿还可能去哪里?(播放课件)

6.指导朗读最后一个自然段。

【设计意图】在学生看了直观的图片后,给学生创作的时间和机会,尝试让学生仿说,做到学以致用。学生能够把学到的表达方法在自己的语言中加以运用和再创造,这对于学生的语言表达能力的提高大有益处。

三、想象说话,总结全文

1.导读:我们的地球越来越美了,这些都是谁的功劳呀?(雨点儿)那我们再亲切地叫它一次吧!(生齐:雨点儿)

2.引导想象:如果你就是这些小花小草,你会对雨点儿说什么呢?(出示课件,生想象说话)

3.引导想象:如果你是大雨点儿,你去哪儿?如果你是小雨点儿,你去哪儿?

4.全班配乐齐读全文。

5.教师小结。

四、指导书写

1.指导学生书写“从、半”,仔细观察笔画并说说应注意什么?

2.学生练习书写。

3.展示学生书写并评价。

五、布置作业

学完了这篇课文,小朋友们都知道雨点儿除了能帮植物生长,那它还能做什么呢?请写在练习本上。

【板书设计】

8、雨点儿

小雨点大雨点 有花有草

没花没草

更红更绿长出花草