小数的初步认识第二课时教学设计｜教案在线预览

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认识小数小数的初步认识2015年新版一、复习导入,揭示课题1、、2、4、、、100下面这些是什么数?(一)认识小数老师也找到了一些有关小数的信息,大家一起来看一看、读一读。二、结合情境,理解小数的意义小结:每个小数都有一个“点”,这个点就称之为“小数点”。小数点左边部分和以前学的整数读法一样,小数点

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所属课文：小数的初步认识

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2018-05-31 00:55:00

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学校：高县文江镇滥田坝小学校

小数的初步认识第二课时教学设计

未知

2018-05-31 00:55:00

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关键词：小数的初步认识第二课时教学设计

正文

认识小数

小数的初步认识

2015年新版

一、复习导入,揭示课题

1、、2、4、、、100

下面这些是什么数?

(一)认识小数

老师也找到了一些有关小数的信息,大家一起来看一看、读一读。

二、结合情境,理解小数的意义

小结:

每个小数都有一个“点”,这个点就称之为“小数点”。

小数点左边部分和以前学的整数读法一样,小数点右边只要按照顺序读出每个数字就可以了。

在读小数的过程中

你发现了什么?

(一)认识小数

二、结合情境,理解小数的意义

(二)初步理解0.1的含义

这把尺子上也藏着小数呢,你

知道“0.1米”在哪儿吗?

二、结合情境,理解小数的意义

(三)初步理解零点几的含义

你能在这把尺子上找到0.2米吗?

二、结合情境,理解小数的意义

(四)探究小数与分数的关系

小结:十分之几就可以写成零点几。

0.4米

0.7元

二、结合情境,理解小数的意义

三、巩固练习,提升认识

1. 下面的小数一个零都不读的是()。

A. 80.6 B. 2.60 C. 3.05

分数:()

小数:()

0.6

2. 看图把黑色部分用分数和小数表示出来。

7角

5角

(1)从图中你知道了什么?

(2)你能把它们的价钱用小数表示出来吗?

3. 六一儿童节快到了,老师买了一些小礼物送给同学们。

三、巩固练习,提升认识

1元是10角。

7角是()元,还可以写成()元。

5角是()元,还可以写成()元。

()元。

0.7

0.5

3.2

三、巩固练习,提升认识

3. 六一儿童节快到了,老师买了一些小礼物送给同学们。

4. 只用米作单位怎样表示?

0.3

1.3

三、巩固练习,提升认识

四、了解历史,拓展认识

早在一千七百多年前,

我国古代数学家刘徽就开始

应用小数了。

小数的历史

我国古代用小棒表示数。为了表示

小数,就把小数点后面的数放低一格。

例如:

四、了解历史,拓展认识

小数的历史

在西方,小数出现很晚。最早使用小圆点作为小数点的是德国数学家克拉维斯。

还有一部分国家是用逗号表示小数点的。四、了解历史,拓展认识

小数的历史

五、布置作业

作业:第94页练习二十,第2题、第3题。

关于本教案的常见问题

Q：小数的初步认识第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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