10 大还是小公开课教案（教学设计）

10 大还是小

教学目标:

1.复习六个词语,练习用“自己”说话,会在田字格中正确书写“衣”字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容,能正确认识自己,懂得从小就要树立自立的思想,不依赖父母,自己学会生活的本领。

教学重点:

会认、会写“衣”字。

教学难点:

理解课文内容,能正确认识自己,懂得从小就要树立自立的思想,不依赖父母,自己学会生活的本领。

教学课时:1

课前准备

1.教师制作多媒体课件。

2.学生预习课文时,标出自然段。

教学过程

第二课时

一、复习回顾,质疑导入

1.课件出示词语。

时候觉得穿衣服自己很大快点儿

(1)指名读。用“自己”说一句话。

(2)开火车读。

(3)小组比赛读。

2.回顾问题。

师:请大家想一想:上节课我们都提出了哪些问题?什么问题我们没有解决?

(1)“我”为什么一会儿说自己大,一会儿又说自己小?

(2)“我”到底是大还是小?

3.出示自探提示。

围绕这两个问题,仔细朗读课文,完成下面两个问题:

(1)“我”什么时候觉得自己“很大”,用“____”画出来。想一想:为什么这时候“我”觉得自己“很大”?

(2)“我”什么时候觉得自己“很小”,用“||”画出来。想一想:为什么这时候“我”觉得自己“很小”?

二、精读感悟,解决疑惑

1.根据自探提示先自主学习,然后在小组长的组织下在小组内交流。

2.班上汇报交流,相机引导。

(1)“我”觉得自己“很大”。

“我自己穿衣服的时候,我自己系鞋带的时候,我觉得自己很大。”

①“我”为什么觉得自己很大?(因为“我”能做很多事情,可以自己照顾自己了。)

②如果你是文中的“我”,你的心里会有怎样的感觉?(高兴、开心、自豪) ③请你以这样的心情读一读这句话给你的同方听,再女生齐读这段话,把“我”能做很多事情,可以自己照顾自己了的快乐、自豪心情传递出来。

你觉得自己什么时候“很大”?请来和大家分享一下。(请学生先在小组内交流,后指名回答。)

我会__________,_______________,我还会_______________,所以我觉得自己很大。

(2)“我”觉得自己“很小”。

“我够不到按钮的时候,我听到雷声喊妈妈的时候,我觉得自己很小。”

①“我”觉得自己很小的原因是什么?

②你有过这样的时候吗?是怎样的感觉呢?(难受、害怕)

③谁能来把“我”这种心情读出来?(抽生来比赛读后,师生共同请评价。)你也一定有过觉得自己“很小”的时候吧?请来小组和你的小伙伴们交流交流。

我____________的时候,我________的时候,我_________的时候,我觉得自己很小。

三、写字指导

1.课件出示田字格里的生字:衣。

请你用喜欢的方式读一读,并为它找两个朋友。(学生用喜欢的方式读生字词语,教师评价学生朗读情况。)

你是用什么方法认识这个生字的?

预设:“衣”字可以用字理识字法记忆,也可以用数笔画的方法记忆。

2.书写生字。

(1)同学们观察一下,这个生字的结构是怎样的?

(“衣”是独体字。)

(2)请同学们看好这个字的笔画顺序和在田字格中的位置,好吗?

(教师示范书写,学生观察,跟着书写。重点强调笔顺,要先撇后捺。)

(3)学生描红、写字,教师巡视指导,提示书写姿势。

(4)展示评价。

四、总结,再次质疑

你还有什么疑问吗?

问题预设:

“我”为什么有时候希望自己不要长大,有时候盼着自己快点儿长大?

启发表达:

“我”希望自己不要长大,是因为______________________________________________;有时候,“我”盼着自己快点儿长大,是因为__________________________________________。

五、欣赏歌曲,结束课堂

今天,老师想送你们一首歌曲《快快长大》,想听吗?师播放歌曲《快快长大》板书设计

大还是小

觉得自己很大觉得自己很小

自己穿衣服够不到按钮

自己系鞋带怕雷声

希望自己不要长大盼着自己快点儿长大