口语交际：我说你做优质课教案设计

我说你做

教学目标

1.通过观察插图和倾听老师的讲解,能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。

2.在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法,并且能注意倾听别人说话。

3.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。

教学重点:在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法,并且能注意倾听别人说话。

教学难点:培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。

教学过程

一、创设情境,导入新课

师(一脸着急):哎呀,我把奖励你们的礼物忘记带啦!

生(学生纷纷举手):老师,我帮你去取!

师(故作镇静):好吧!小明,请你到我的办公室去把我为大家准备的礼物取回来。

师(故作轻松):好了!请同学们把学习用品准备好!语文书放在书桌的左上角,练习本放在语文书上,从文具袋里拿出铅笔和橡皮,放在练习本上。

同学们还没做完,小明就回来了。

小明:老师,我没找到礼物。(回到座位上坐好)

师:他怎么没找到呢?

生:因为老师还没告诉他礼物的具体位置,他就跑了。

师:哦,原来是我没把事情说清楚。那我现在重新请一同学去拿哦!

师:(重新小声说)小丽,请你到我办公室去,在我办公桌最下面那个抽屉有几本书,在书下面有一个盒子,盒子里就是礼物。请你帮我取回来。

小丽:(低着头,挠挠脑袋):不能,老师您的声音太小了,我根本没听清楚。

师:(重新大声说)小丽,请你到我办公室去,在我办公桌最下面那个抽屉有几本书,在书下面有一个盒子,盒子里就是礼物。请你去办公室帮我取来。

师:好了,我们继续上课。将语文书放在书桌的左上角,练习本放在语文书上,从文具袋里拿出铅笔和橡皮,放在练习本上。

师:这么快。

小丽:因为我把您说的话都记在心里了,所以就很快。

师总结:看来,要想把别人交代你的事情做好,认真听清楚要求很重要,同时要想让别人听清楚,说话的人应该大声说,清楚地说,让别人听清、听懂。(板书:大声说,让别人听得见。注意听别人说话。)

二、继续情境,明确要求

师:刚才在小丽拿礼物的时间里,老师要求大家做了什么事?

生:老师要求我们拿出语文书、练习本、铅笔和橡皮,并把它们摆在桌子上。

师:老师在要求大家摆学习用品的时候,还提出了具体的摆放位置。请大家看看,你们摆放的位置一样吗?

生(相互查看,摇摇头)

师:老师提出的是同样的要求,为什么大家的做法不一样呢?

生:因为有的同学听清楚了老师的要求,有的同学没有听清楚老师的要求。

生:老师站在讲台上说的,说话的时候声音有点儿小,后边的同学有点儿没听清楚。

师:看来,要想让别人按照你的要求去做,必须做到两点——

生(齐声读板书内容):大声说,让别人听得见。注意听别人说话。

师:好,现在老师重新提出摆放学习用品的要求,请大家照着做——语文书放在书桌的左上角,练习本放在语文书上,从文具袋里拿出铅笔和橡皮,放在练习本上。

(生纷纷按照老师的要求摆好,没有一个摆错学习用品位置的。)

三、游戏活动,戏中明理

1.第一轮游戏:老师说,大家做。

师:请大家把铅笔、橡皮放到文具袋里,然后把语文书、练习本、文具袋都放进书包里。

(生照做,教师根据学生活动情况点评,鼓励学生认真听清命令。)

2.第二轮游戏:同学说,大家做。

生:请大家站起来,一起拍手,再一起跺脚。

生照做,教师也跟着做,并总结:听得准、记得牢、说得清。

3.第三轮游戏:我来说,你来做。

分小组活动,一人发布命令,其他人照着做。

四、活动总结、拓展延伸

师:请同学们回家以后和爸爸妈妈一起玩一玩“我说你做”的游戏,而且还要把我们总结的活动秘诀告诉他们哟!