5 影子课件配套优秀教案设计｜教案在线预览

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教学设计年级: 一年级科目: 语文教师:二、熟读课文,自主识字1.导学:有一个人和我们一样做过踩影子的游戏。他还写下了一首儿歌,你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗?请打开书自己读一读吧!(自由读文) 2.导问:怎样才能把课文读好呢?预设: (1)在读书中遇到不认识的字,可以用笔圈上,请拼音

资料类型：教学教案文档

所属课文：5 影子

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2018-03-29 10:54:00

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学校：昆明市官渡区南站小学

5 影子课件配套优秀教案设计

未知

2018-03-29 10:54:00

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关键词：5 影子课件配套优秀教案设计

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教学设计

年级: 一年级科目: 语文教师:

二、熟读课文,自主识字

1.导学:有一个人和我们一样做过踩影子的游戏。他还写下了一首儿歌,你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗?请打开书自己读一读吧!(自由读文) 2.导问:怎样才能把课文读好呢?

预设: (1)在读书中遇到不认识的字,可以用笔圈上,请拼音帮忙,也可以请同学帮助,还可以查字典……

(2)把最难读的那一行多读几遍。这样就会越读越流利。

3.教师组织学生自由读课文。

4.创设摘葫芦游戏情境,检查字音,识记生字。

(1)播放课件,师创设情境:同学们,葫芦兄弟来了,它们有了新的名字,就写在它们身上。快看,你叫得出它们的名字吗?(生试读)

(2)开火车,引导学生个别读。

(3)去掉拼音再读生字。导语:看,葫芦的帽子飞走了,如果你还能准确地叫出它们的名字,那它们就是你的好朋友了。(齐读)

(4)指名摘葫芦,其他学生跟读。

(5)教师进行激励性评价。设计意图:根据一年级学生的特点,创设游戏情境,增强学生的识字兴趣。

三、方法指导,集中识字

1.过渡:同学们真厉害,这么多生字宝宝都认识了,你是怎样记住这些生字宝宝的呢?

2.学生同桌交流识字方法:和你的同桌说一说吧!

3.教师引导学生汇报识字方法,教师根据学生汇报相机出示新偏旁。

2)师追问:你能说一说你的前、后、左、右都是谁吗?预设:我的前面是__________,我的后面是____________,我的左面是____________,我的右面是____________。

(3)学生继续汇报。预设:生6:我用加一加的方法记住“它”,“宀”加上“匕”就是“它”。教师相机出示“宀”,教学新偏旁:“宀”是房屋的象形,有“宀”的字一般都与房屋或洞穴有关。说说还见过哪些带有“宀”的字。

(4)辨字:出示三张图片(男、女、动物),“他、她、它”是我们的好朋友,到底是哪个“他(她、它)”呢?

(5)教师追问:你怎样记住“朋”字?预设:两个“月”紧紧地挨在一

教研组长:教务主任:校长:年月日年月日年月日

教学设计

年级: 一年级科目: 语文教师:

教研组长:教务主任:校长:年月日年月日年月日

关于本教案的常见问题

Q：5 影子课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 影子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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