人类的老师第二课时教案

G《人类的老师》教学设计4 目标预设

1、学习课文，弄懂三个主要例子，人类从生物的身上受到什么启发，解决了什么问题。

2、通过自读课文、小组合作等方式知道自然界的种种生物为什么是人类的“老师”。

3、通过读信息

的视野。

4、探求人类以生物为师的其它事例，激发学生探索自然的愿望和对科学的热爱。 教学重点

弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发？解决了什么问题？培养学生对科学研究的兴趣。 教学难点

引导学生领会文中“流线体”、“薄壳结构”等科学术语。 第二教时

一、复习导入

1

、同学们

ppt（全班齐答）ppt 。今天我们来继续学习 板书：16、人类的老师

2、老师请几位同学来分段朗读课文（生读课文）

3、好，课文读完了，请同学们快速的找出文中哪些自然段具体说明了自然界里有许多生物是人类的老师。 开阔他们

二、精读感悟

1、同学们

自然段的同学来说说

（1）

，接着我们先请喜欢第三用下面两个句式中的一句把

2）ppt____得到启示____。人们模仿____造出了____。（生答）板书：鸟类——飞机

3）

名读）

（4） ppt（人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认

1903年发明了飞机。

）

（5

）

为科技进步作出贡献。Ppt可见鸟儿就是

人类的——

（6）30年以后

? （学生回答） 人类是怎样发明飞机的？（指是谁帮人类解决的呢?（学生回答）ppt蜻蜓的图片

（7）

ppt

(指课题)——人类的“老师”ppt

。

(8

ppt

力呀

(

9

(

10

(学生回答)所以说苍蝇、蚊子等昆虫是人类的——‘老师’。

(11)先写了科学家从鸟儿身上受到启示,发明了飞机,接着写提高飞机速度后遇到的问题,科学家从蜻蜓的翅膀那里得到启示改进了飞机,避免了机毁人亡的惨状,最后写科学家研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等动物的飞行特点,创造了各种具有优良性能的飞机。

(12)有感情的朗读。

三、学习四-六段

1根据老师出示的问题自由读第四自然段。(ppt是什么促使人类要向鲸学习呢?科学家从鲸的外形中得到了什么启发呢?

2、生回答 Ppt图片鲸——航行速度快的轮船可见鲸是人类的——老师(读题)

现在,你们能用自己的话来说说这一段的主要内容吗?(先在下面小声说,再指名说)(板书:轮船设计)ppt(工程师模仿鲸的形体,改进了轮船,提高了航行速度。)

3、接下来老师有一个有趣的实验邀请两个同学来做（捏鸡蛋）。生做实验

（1）为什么小小的鸡蛋这么难捏碎呢？请同学们借助书本找找原因。出示ppt句子：（薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。）原来这就是鸡蛋壳所拥有的薄壳结构的特点。

（2）从这种“薄壳结构”特点中，建筑师受到了什么启发？ppt（设计出许多既轻便又省料的建筑物。）鸡蛋——“薄壳结构”建筑设计

（4）请同学们齐读这一段，记住人类从蛋壳中获得启发进行建筑设计的例子。（板书：建筑设计）

4、第六自然段又给我们介绍了两种人类的老师请同学们在书本上快速的找出来。（生回答）板书 汽车设计、坦克设计（ppt图片）省略号说明什么？（生回答：还有很多）对啊!人类模仿的生物还有很多所以这里只用一句话就带过去了

难怪作者最后要发出这样的感叹——

有多少人类的好老师啊！）

（

1

2

（3）

四、拓展延伸

1、人类以生物为师的例子就只是书本上介绍的这些吗?你们还知道哪些?. （生自由流体会前后呼应的写法 ppt（生物界里

交流）大家搜集到的资料很丰富，看来人类以生物为师的事例还真不少。

2、老师也搜集了一些材料，同学们可以读读ppt 海豚——快速度的潜艇 苍蝇——小型气体分析仪 萤火虫——人工冷光 鱼鳍——船桨 锯齿草——锯子

五、总结全文

同学们，

更多的奥妙还有待我们去细心发现。

老师相信学完这篇课文很多孩子已经对科学研究发生了浓厚的兴趣，

同学们在课下可以合作研究自己喜欢的小课题。

人类的“老师”

飞机设计

轮船设计 具体介绍

建筑设计

汽车设计

简单介绍

坦克设计