两位数乘两位数竖式计算第二课时教学设计

《两位数乘两位数笔算乘法》(不进位)教学设计三年级数学下册

教学内容:教材63页的例1及做一做题和练习十五的第1题。

教学目标:1、让学生经历发现两位数乘两位数的笔算计算方法的全过程,体验计算方法的多样化和优化策略。

2、在自主探究与合作交流的学习活动中,使学生掌握两位数乘两位数不进位乘法的笔算方法,理解其算理。

教学的重点:使学生掌握两位数乘两位数的笔算方法,理解第二个因数十位上的数乘第二个因数得多少个“十”,并能正确计算两位数乘两位数。

教学的难点:解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。

教学过程:

一、复习铺垫:

1、口算。

师:在前面我们已经学习了一位数、两位数乘多位数的口算,现在我们一起来复习一下。12×3= 42×2= 15×4= 12×30= 42×20= 15×40= 2、笔算:(指名板演全班齐练)师:上学期我们也学习了一位数乘两位数笔算的方法,下面的题请大家拿出草稿纸做一做吧!23×7 56×4 师:你是怎么计算的?

二、自主探索,研究算法:

1、创设情境。

师:前两天老师在新华书店看中一套12册的连环画,每册24元,一共要付多少钱?怎样列式?接着问“你能估一估大约要付多少钱吗?”培养学生

初步的估算能力。

师:刚才同学们估了,那老师付240元够吗?生:不够,少了,付的钱数应比200元和240元都要多。

2、自主探索,尝试解决:

(1)师:采用设疑,“是这样吗?”接着,引导学生“你能试着算一算吗?”

(2)先让学生独立思考

(3)小组交流与讨论。

(4)汇报交流内容。

①连加法:24+24+…+24=288(元)(12个24相加)

②生2:先算出10本书的价钱240元,再算出2本书的价钱48元,最后将240元和48元加起来就是12本书的价钱了。算式是:24×10=240(元)、24×2=48(元)、240+48=288(元)

③我先按一本20元算,再算加一本4元,最后加起来就是12本价钱算式是12×20=240(元)、12×4=48(元) 、240+48=288(元)

④我把12分成9和3,先算24×9=216(元),再算24×3=72(元),最后216+72=288(元)

⑤竖式计算师:“这么多的算法,你最喜欢哪一种算法?为什么?” 3、教师精讲点拨

(1)同们真聪明,用我们以前学过的知识解决了新问题!今天我们来学习用笔算方法计算24×12。(板书课题:两位数乘两位数(笔算))

(2)让学生根据竖式结合24×2=48、24×10=240、240+48=288说出竖式计算的原理,在这里是这样引导的:这个48怎么来的?这个1×24相当于

什么相乘,所以这个乘出来的积末位4要写在什么位上?为什么把这个0和“+”空着,可以写吗?(让多个学生对着竖式说说)

(3)师:请同学们将计算结果与估算结果对照一下,你发现了什么?生:结果是比240要多,说明计算很正确。师:是啊,估算也是一种检验计算结果的方法,在今后的计算过程中你就可以运用它来检验计算结果了。

三、巩固练习

1、完成做一做题(逐题列竖式计算,最后指名板算,共同订正。)23×13 33×31 43×12 11×25 41×21 32×12 22×14 21×34

2、完成练习十五的第1题的第一组(指名板算,共同订正。)

四、全课总结,交流收获通过本节课的学习,你有什么收获?笔算乘法时要注意什么问题.?

五、布置作业练习十五的第1题的第2、3、4组。

六、板书设计:两位数乘两位数笔算乘法(不进位)2 4 × 1 2 =288(元) 2 4 × 1 2 4 8……2 4 × 2的积2 4 ……2 4 × 1 0的积2 8 8 答:一共要付288元。