望洞庭教学设计范文

《望洞庭》教学设计

[教学要求]

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课生字,其中田字格前面的只识不写。

3、能解释诗句中带点词和诗句的意思,并能写出本课题《望洞庭》一诗所描绘的景色。

4、理解这首诗的意思,感悟诗的意境,使学生从中受到美的熏陶。

[教学过程]

一、导入揭题

1、同学们,我们伟大的祖国山河秀丽,风景如画。前不久大家游了一回九寨沟,感受颇深,并写了非常优美的文章。今天,想带大家去洞庭湖走一走,领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的?

2、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。

生:洞庭湖位于湖南省的北部,岳阳市附近,是我国第二大淡水湖。

生:八百里洞庭,烟波浩淼。水天相接,朝晖夕阴,气象万千。湖中有君山,山上有诸多名胜。

生:著名诗人范仲淹来到洞庭,留下了“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的经典之作。

师:介绍得真不错,咱们一起去看看。

3、多媒体出示洞庭湖的画面。

师:你看到了什么景象?

生:夜晚的洞庭湖,天空、明月、湖水……

师:你能用上一些词来形容看到的景物吗?

生:月明星稀、风清月朗、风月无边、皓月当空……

4、师送一组词,卡片出示:波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。

5、引出课题

师:洞庭湖的景象非常迷人,从古至今有无数文人墨客被它吸引,写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前,唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近,看到了这样一幅美景,不禁诗兴大发,写

下了一首千古传颂的佳作。听,他正在吟诵呢!

多媒体出示诗和配乐朗诵。

二、精读会意

1、自读全诗,明要求。

读准字音,读不准的生字看生字表,读通诗句。

2、检查自学效果,正音:洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó

3、再读,边读边思考,你读懂了哪些字或那些词,来说一说。

(一)教学“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。”

生:我理解了“湖光秋月两相和”。(多媒体出示)

相:相互。和:和谐、协调。湖光:湖水的光。

秋月:可以看出时间是秋天的晚上。

师:你理解得真不错。

生:我理解“两相和”:湖水和月光融合在一起,显得非常和谐。

生:这句诗的意思是:秋天的夜晚,月光如水,水映月光,两者融合在一起,显得非常和谐。

生:我理解了“潭面无风镜未磨”(多媒体出示)

潭面:是指洞庭湖面。未:没有。磨:磨拭。

镜未磨:指没有磨拭过的铜镜。

师:没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉?

生:朦朦胧胧、模模糊糊。

生:我理解这句诗意:湖上一点风也没有,湖面朦朦胧胧,就像一面没有磨拭过的铜镜。

师:诗中把什么比作什么?

生:把(潭面)比作(没有磨拭过的铜镜)。

师:谁能美美地把这两句诗读好?(给生配乐)

湖光/ 秋月/ 两相和,

潭面/ 无风/ 镜未磨。

(二)教学“遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺”。(多媒体出示)

生:遥望:远望。

师:点题,可以看出诗人离洞庭湖有一段距离,所以诗的题目是《望洞庭》。

生:山水色:山就是指君山,这句诗的意思是远远望去,洞庭湖和君山的颜色,就像“白银盘里一青螺”。

师(出示实物:白银盘和一个青螺):你看到了什么?

生:我看到了白银盘里放着个小巧玲珑的青螺,十分惹人喜爱。

师:请你与画中的景象比一比,象吗?

生:真美,把月夜下洞庭的山水变成了一个精美绝伦的工艺品。

师:这句诗中,把什么比作了什么?

生:把(洞庭湖)比作(白银盘);把(君山)比作(青螺)。

请生读好这两句诗。

遥望/ 洞庭/ 山水色,

白银/ 盘里/ 一青螺。

师:这首诗意境很美,谁能美美地把它吟诵并背诵。

师:闭上眼睛,听配乐朗诵,你能想象出这样的景色吗?用上一两个形容词来说一说。

生:秋天的一个夜晚,我和刘禹锡登山岳阳楼,遥望洞庭湖,银色的月光洒在水平如镜的湖面上,月光如水水如天,朦胧中那君山就象是白银盘里的一个青螺,十分惹人喜爱。在这个宁静和谐的夜晚,我和刘禹锡依依话别。

生:月明星稀的夜晚,我漫步在洞庭湖边,那柔和的月色和湖水融合在一起,整个湖面像笼罩着一层薄纱。朦胧中,那君山就像一个放在白银盘里的青螺,我被这迷人的景色陶醉了。

生:……

三、总结:同学们,洞庭湖是我国的名胜,观光旅游的人很多,你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖,玩一玩君山,登一登岳阳楼,好好地领略一下祖国的锦绣风光。

四、作业:

1、用钢笔描红。

2、想象《望洞庭》所描绘的景色,用几句话写下来。

评析:

一、注重迁移、积累、感悟,习惯情趣

活用了于永正的五重教学法,用儿童化的语言让孩子们从读中发现问题,产生美感,产生乐学感。

二、在操作过程中重情趣

古诗词很美,但不好教,在一幅直观的画面中,学生有针对地去匹配他已有的知识,既回忆起了以往学过的“风清月明”、“风月无边”,又把握了诗文审美韵味与内涵。在积累语言与情感的基础上,注重对生命的感悟,展示自己对古诗的个性解读,“白银盘里一青螺”一句低调处理,更显示了学生能触类旁通地创造性思维。

三、“口头为语,书面为文”。写不止半壁江山,两根柱子一条龙之说,提升了习作的地位,使之更科学合理化。在课堂上强调课文对生活的热爱和练说练笔的积极性。将课后的习题设置成“岳阳楼上望洞庭”的情境练说,有的学生进入了角色,在与刘禹锡的朋友话别;有的利用了搜集的资料介绍了《题君山》的诗文和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的名言;把对景色的描摩,诗意的外化活用纠个性的表达中,不正是语文素养的提高吗?而课首的成语系列也自然的水到渠成、学以致用。

《天安门广场》教学设计

教学目标:

1、有感情地朗读课文,背诵课文四-六自然段。

2、学会课文中的生字词。

3、能凭借课文质疑并展开想象,激发学生热爱祖国的思想感情。

教学时间:二课时

第一课时

教学目标:

1、学会(1-2)自然段中的生字词,理解(1-2)自然段。

2、能掌握一些读通、读好课文的方法。

3、通过学文,感受天安门的雄伟壮观。

教学重点:学习课文第二自然段。

教学方法:自读自悟、讨论法。

教具准备:1、幻灯片、小黑板。

2、布置学生课前收集有关天安门的资料。

教学流程:

一、导入、激趣交流:

1、谁去过天安门广场,你有什么感受?

其他同学想不想去游览?

今天老师就领大家一起去北京游览天安门广场,开心吗?

2、板书课题:1、天安门广场

3、学生交流有关“天安门”的资料。

△现在,我们就来到了天安门广场。(天安门是中国明清两代皇城的正门,建于明代,名“承天门”,重建于清代,改称“天安门”。)

△天安门广场位于北京市中心,南北长880米,东西宽500米,面积达44万平方米,可容纳10 0万人举行盛大集会。

二、初读、交流收获。

1、自读课文,要求:

(1)、读准字音,遇到难读的字词多读几遍。

(2)、力求读通句子,注意长句的适当停顿。

(3)、小组交流,通过自读课文你读懂了哪些内容?

2、会读的同学请举手,不会读的同学没关系,请你再读读,相信你准能读。(教师重点辅导)。

三、精读§1。

1、谁愿意来读第一自然段?

2、纠正读或模仿读。

3、说说第一次到天安门广场留下了什么印象?

4、你能通过朗读把你的感受告诉大家吗?

5、练读后指名读。

四、精读§2。

1、检查初读课文的情况(方法同学习第一自然自然段)

2、读了这段话,你有问题吗?

相机理解:雕梁画栋

3、天安门及其天安门前的金水桥给你留下了什么印象?

△同桌交流。

△集体交流。

(雄伟壮丽、格外挺拔……)

△天安门雄伟壮丽,金水桥格外挺拔,让人不忍离去,让我们一起再来感受一下。

4、齐读第二自然段。

学这一自然段,可加入一个说话训练,学习这一自然段的写作方法,以《我们的教室》或〈〈花坛〉〉为题说一段话。

五、指导书写:

瓦栋

作业布置:

1、抄写生字词语。

2、摘录自己喜欢的词语和句子。

板书设计:

1、天安门广场

天安门(或简笔画)

第二课时

教学目标:

1、学习课文§2~§6,理解天安门是新中国的象征。

2、能凭借课文质疑并展开想象,能背诵§4~§6。

3、激发学生热爱祖国的思想感情。

教学难点:能凭借课文质疑并展开想象。

教具准备:准备广场周围建筑群的示意图。

教学流程:

一、复习引入:

1、指名读§1-§2。

2、默写“雕梁画栋”。

二、学习§3:

1、谁愿意读§3。

2、纠正读或模仿读,重点读好:

广场中央矗立着/高大的人民英雄纪念碑,碑身正面是***主席题写的/“人民英雄永垂不朽”/八个金光闪闪的大字。

3、自读§3,拿出相关的简易图,读后在小组中摆出各建筑物的方位关系。

4、集体交流。

5、完成课后第4题的小练习。

6、这些建筑物及其他建筑物十分雄伟壮丽,你产生了什么想法?把你的想法通过朗读表现给大家听。

三、学习§4:

1、读读课文§4,你有困难或疑问吗?

2、用上“因为……所以……”,根据课文内容说说:

(1)为什么全国人民“无比向往”天安门?

(2)为什么说天安门是新中国的象征?

3、是啊,你作为中华人民共和国的一员,深信你也一定很向往天安门广场,让我们一起随作者再游览一下,再回忆那庄严的场面。

4、齐读§4。

四、学习§5-§6。

1、请你读读课文第5自然段,边读边想象晨曦中天安门城楼的雄姿,这时你仿佛看到了什么?

2、同桌交流和集体交流。

3、小结:是的,我们仿佛看到了“五星红旗与旭日一同升起”,中国也像初升的太阳一样蓬勃向上,日益强大,多自豪哪!

4、读§6,读着读着你仿佛看到了什么?听到了什么?

△小组交流。

△集体交流:节日的广场绚丽、热闹!

五、指导写字:

你觉得哪些字需要大家帮忙的?[碑煌]

六、作业布置:[任选两个]

1、选词填空。

2、背诵四、五、六自然段。

3、观看记录片。

板书设计:

1、天安门广场

天安门新中国的象征意

雄纪念碑五星红旗与旭日同升义

伟纪念堂节日到来美丽热闹非

壮博物馆凡

丽人民大会堂