2　小珊迪ppt课件配套教案内容

人教版小学语文第八册

2 小珊迪(选读课文)

教材理解:

《小珊迪》讲述的是一个发生在爱丁堡的故事:卖火柴的小男孩——小珊迪为了归还四个需要找还的便士,被一辆马车轧断了双腿,但他仍然吩咐他的弟弟到旅馆给先生还钱,临时前挂念的仍然是他弟弟今后的生活。那位买火柴的先生被感动了,答应小珊迪永远照顾他的弟弟。小珊迪怀着感激死了。全文语言平实,却闪现着作者对小珊迪的无比同情和深深的敬意,充盈着诚信的精神光辉。

设计理念:读中理解,读中感悟,读中怡情

设计特色:以两个大问题板块的学习直接而高效地与文本对话教学目标:通过朗读,感受小珊迪的悲惨生活,激发同情之心;通过朗读,感悟小珊迪的诚实善良,触动感动之情。

教学过程:

课始——交流激情

师:同学们,昨天我们读了小珊迪的故事,回去后老师又细细地品味了课文,我深深地被小珊迪的悲惨故事同情了,被小珊迪的美好品质感动了。你们在读的过程当中同情过吗?(生:同情)感动过吗?(生:感动)那好,这节课我们做个交流。

课中——研读品情

1、(课件出示)课文中哪些语句深深地激发了你的同情之心?哪

些语句轻轻地拨动了你感动的心灵?请选择一种心情,按照“划出词句----说理由----朗读感染”的方法自学课文。

2、学生自主研读,教师巡视,随机个别指导

3、全班交流

交流话题一:课文中哪些语句深深地激发了你的同情之心?

学生按照“朗读感染——说出理由”的顺序发言

预计学生朗读的重点句子有:

①这时走过来一个小男孩,身上只穿一件又薄又破的单衣,瘦瘦的小脸冻得发青,一双赤脚又红又肿。

根据学生的朗读教师做如下点评指导:

☆听听你的朗读能不能激发同学们的同情之心?

☆大家从他的朗读中感受到了同情吗?你能再试一下吗?看来你是感受到了,但是表达不出来,那么你说说理由让大家感受你的同情吧!

☆谁也能用朗读表达你的同情之心?

☆请注意你面前站着的是一个“身上只穿一件又薄又破的单衣,瘦瘦的小脸冻得发青,一双赤脚又红又肿”的小男孩。

②“啊!请你现在就买吧!先生,我饿极了!”小男孩乞求说,“我可以给你去换零钱。”

根据学生的朗读教师做如下点评指导:

☆请注意饿的感觉

☆什么叫乞求?苦苦地求、可怜地求、像要饭一样地求,要读出

这样的感觉来。

师:其实不仅仅是这句话写出了小珊迪的可怜,在小珊迪请求先生买火柴的话中,我们都能强烈地感受到这一份同情。请你们同桌练读练读。

指名分角色读,注意自己的表情,随机指导好小珊迪与先生的对话

③他俩是孤儿,父母早就死了。(可怜)

④可怜的珊迪躺在一张破床上。(他的生活条件极其艰苦)⑤先生,我换好零钱往回跑的时候,被马车撞了。

☆就是这样一个可怜的孩子,还被马车撞倒,轧断了双腿,真是雪上加霜啊!

交流话题二:课文中哪些语句轻轻地拨动了你感动的心灵?

预计学生朗读的重点句子有:

①小利比,我可怜的弟弟!我死了你怎么办呢?谁来照顾你呢?根据学生的朗读教师做如下点评指导:

☆请注意这是一个被轧断了双腿躺在床上的人说的话。

☆请注意这是一个临死前还挂念着弟弟今后生活的人说的话。②我握着珊迪的手,对他说:“我会永远照顾小利比的。”

☆我从不买他的火柴到答应永远照顾一个陌生的人,心里是受了多大的感动啊。连你们也被感动了!

4、想象说话

师:其实课文中还有一个很感人的情节没有写出来,那就是当小

珊迪被马车轧断双腿后,是怎样吩咐他的弟弟小利比的?请你们在小组里讨论一下

5、指名发言

点评:请注意这是一个被轧断了双腿的人说的话。

课尾——精读抒情

1、教师引语

出示句子:当我想到孩子那诚恳的面容,想到他那使人信任的神情,我断定他不是那种人。

指名多人诵读此句,说说你在朗读中突出了哪种意思?

2、教师设疑:他不是那种人,请问:他不是哪种人?

投影出示:当我想到孩子那诚恳的面容,想到他那使人信任的神情,我断定他不是那种人。

3、指名发言(预想学生的答案如下:说谎、欺骗、不讲信用……)

4、教师:说得多好啊!他又冷又饿,非常需要钱!但他绝不是那种说谎的人!绝不是那种见钱眼开的人!绝不是那种贪图钱财的人!绝不是那种人穷志短的人!绝不是那种不讲信用的人!这样的孩子怎能不会拨动我们感动的心灵呢?让我们怀着敬意再次朗诵此句。(学生全体起立,怀着敬意再次朗读句子)

5、师:同学们,假如你就是那个买火柴的先生,亲眼目睹了小珊迪被马车轧断双腿后仍不忘归还那四个便士,目睹了小珊迪在临死前仍然挂念着弟弟的感人情景。此时此刻,你最想对临死前的小珊迪说的一句话是什么?拿起笔来写写吧。

6、写好后的学生自主站起来读。

7、师:你们是这样想的,那位先生也是这样想的,难怪这位先生从开始不买他的火柴到——(出示句子):我握着珊迪的手,对他说:“我会永远照顾小利比的。

学生齐读

教师:这句话里有我深深的同情;(学生齐读)

教师:这句话里有我浓浓的感动;(学生齐读)

教师:这句话里有我重重的承诺;(学生齐读)

8、结课:(课件出示)同学们,正是小珊迪的诚实换来了一个陌生人的信任,正是小珊迪的善良赢得了一个陌生人的尊重,正是小珊迪的守信实现了他的心愿,让我们像小珊迪一样多一份诚实的面容吧,多一点守信的品质吧。那样我们的社会会变得更加美好。如果同学们还有其他的感想,请在日记里与老师进行再交流。