4 古诗两首优秀教学设计

《古诗两首》教案

——赏析《江南春》、《春日偶成》

教学目标:1.有感情的读通、读懂诗歌。

2.了解诗歌主要内容和重点词语的意思。

3.了解两首诗歌在写法和情感上的异同点。

教学重难点:了解两首诗在写法和情感上的异同点。

教学手段:PPT 教案

教学方法:合作探究

课时:第三课时

教学过程:

一、初读感知诗歌

1.学生齐读两首诗,要求读通顺。

2.了解两位作者的一些生平介绍。

3.再读诗歌,读出感情。

二、欣赏研析

1.春风荡漾,春鸟歌唱,春色迷人。在这美好的季节里,北宋大诗人程颢在干什么呢?(ppt出示“云淡风轻近午天,傍花随柳过前川。”) 2.现在请你把自己想象成程颢,老师要问你几个问题。

①你是什么时候出门的?当天天气怎么样?(中午出门、天气晴朗)②一路上你看到了什么?(淡云、轻风、鲜花、垂柳、前川)

③这些你在诗中写到了,还有没写到的吗?(鸣叫的小鸟、游玩的行人、飞舞的蝴蝶等等)

④此时此刻,花对你微笑,风亲吻着你,你的心情一定非常愉悦。你能把你看到的美景为我们描述一下吗?(小练笔 ppt出示习作要求) 2.是啊,多么美丽的景致,同学们能用自己熟悉的成语来描绘吗?

(春光明媚、姹紫嫣红、风和日丽等等)

3.那我们的大诗人杜牧看到的又是一派怎样的春景呢?(ppt出示:千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。)

4.身处这宜人的春色里,两位诗人各会想些什么呢?(ppt出示:南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。)

①读这诗句,你想一想诗人在写这两句诗时会想到什么?

预设:看到掩映于迷蒙烟雨中金碧辉煌、屋宇重重的佛寺依然那么壮观。

想到建造这些寺庙的统治者,想到早已覆灭的南朝,不禁感叹不已。(读出诗人的感慨)

②南朝是什么意思?为什么南朝会有那么多的寺庙呢?介绍当时的背景(ppt)。诗人看着“千里莺啼绿映红”生机勃勃的江南,再看看静静立在烟雨中的佛寺,想到南朝的统治者,想用建造佛寺的方法永固江山,觉得非常可笑。(读出诗人的嘲讽)

③介绍杜牧写这首诗时的背景。(ppt)诗人看到众多的庙宇,想到南朝的衰败,多么希望后人能吸取教训,不再重蹈覆辙!此时一股忧国忧民的情感涌上他的心头。(读出诗人的期望)

5.诗人程颢又会怎么想呢?(ppt出示:时人不识余心乐,将谓偷闲学少年。)

①看到诗人心花怒放的样子,地里劳作的农民、河边游玩的人们都私下议论纷纷,他们可能说些什么呢?诗人会怎么来回答他们呢?(口语交际)

6.小结:同样是置身繁花似锦的春天,同样是游赏五彩缤纷的春景,可两位诗人的心境却截然相反。这真是(板书)“一样春景,两样心境”。

杜牧无比的伤感和感慨(板书),程颢则独自欣喜,倍感兴奋(板书)。

让我们再读读诗句,体会诗人的不同心情。

三、比较赏析

1.读一读,比一比,《江南春》和《春日偶成》有什么异同点?

相同点:内容上都围绕春天的美景来写;写法上,都是前两句写景,后两句抒情议论。

不同点:情感上,杜牧面对春天的美景,发出的是对南朝覆灭的慨叹,流露着兴亡之感和讽谕之意。程颢则借美景抒发内心的愉悦之情;结构上,《江南春》前两句写今,后两句怀古。《春日偶成》前两句写景,后两句抒怀。

四、改写比较

如果把《江南春》缩写成“莺啼绿映红,村郭酒旗风。四百八十寺,楼台烟雨中。”与原诗相比怎么样?

分析:“千里”展示了一幅旷远辽阔的画面。“水”与“山”相应,展示了江南依山傍水的风貌。“南朝”给江南春色增添了悠远的历史色彩。“多少”又包含了作者多少的感慨啊!

五、作业布置

完成相关练习。

六、板书设计

古诗两首

一样春景两样心境

《江南春》:感慨伤感

《春日偶成》:愉悦高兴