一位小数的加减法教案教学设计｜教案在线预览

资料摘要

西师版小学数学三年级下册《一位小数加减法》第1课时教学内容:教科书第83-84页例1,例2。教学目标:1.在具体情境中理解小数加减法的意义,并掌握计算方法。2.比较熟练地笔算一位小数加、减法。3.能解决简单的一位小数加减的实际问题。教学重、难点:1.一位小数加减法的意义和计算方法。2.理解“小数点对

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所属课文：一位小数的加减法

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2018-05-26 10:12:00

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学校：宜宾市翠屏区李庄镇中心小学校

一位小数的加减法教案教学设计

未知

2018-05-26 10:12:00

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关键词：一位小数的加减法教案教学设计

正文

西师版小学数学三年级下册《一位小数加减法》第1课时教学内容:

教科书第83-84页例1,例2。

教学目标:

1.在具体情境中理解小数加减法的意义,并掌握计算方法。

2.比较熟练地笔算一位小数加、减法。

3.能解决简单的一位小数加减的实际问题。

教学重、难点:

1.一位小数加减法的意义和计算方法。

2.理解“小数点对齐”的道理。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、引入新课

1.填空

2元5角=( )元1元4角=( )元

2.口算

25+14= 25-14=

2.5+1.4= 2.5-1.4=

3.对比

讨论上下两排算式的异同,揭示课题:一位小数的加减法。二、教学新课

1.教学例1

(1)引导提问:同学们,观察情境,你知道了哪些数学信息? 你能提出哪些数学问题?

预设学生回答。

①妈妈今天买蔬菜和肉一共用去多少元?

②买肉比买蔬菜多用多少元? 买蔬菜比买肉少用多少元? (2)引导思考:这些问题该怎样解决呢? 会列算式吗?

6.5+3.4= 6.5-3.4=

(3)学生尝试计算。同桌相互说说自己的想法。教师巡视指导。

小组交流,指名汇报和展示,重点说明是怎样计算的。

①口算:6.5元就是6元5角,3.4元就是3元4角,合起来就是9元9角;6元5角减去3元4角就是3元1角。

②转换单位后,计算:65角加上34角等于99角,也就是9元9角;65角减去34角等于31角,也就是3元1角。

③直接用小数计算。

(4)引导小结,理解算理。

请学生在黑板上板演加减法竖式。引导学生观察这两个竖式, 你发现了什么?

6 .5 6 .5

①个位上的数对齐,十分位上的数也对齐。也就是相同数位上

的数对齐。

②在这两道小数加减法中,要使相同数位的数对齐,只要它们的小数点对齐就行了。

小结:计算时,按整数计算的方法计算。计算的结果一定要对齐原小数点添上小数点。

2.再次体会,加深理解

0.4+0.5= 2.5+5.2=

学生独立列竖式计算后,请学生在黑板上板演、汇报。

指名汇报和展示,再次要求总结计算的方法、步骤。

3.教学例2

学生独立尝试计算,先在小组内交流,然后全班交流。

(1)探究进位加法

9.6+0.5=10.1

9 .6

10 .1

引导学生梳理算法、明确算理:计算时,先把两个加数的小数点对齐,也就是相同数位上的数对齐,再按照整数加法的计算法则计算。

(2)探究退位加法

9.6-0.8=8.8

9 .6

8 .8

引导学生梳理算法、明确算理:计算时,先把被减数和减数的小数点对齐,也就是相同数位上的数对齐,再按照整数减法的计算法则计算。(3)归纳小结

小结:计算小数加减法与整数加减法一样,都要把相同数位上的数相加、减,十分位上相加满十要向个位进1,十分位上不够减,要向个位退一作十再减。列竖式时,小数点一定要对齐。

三、练习

1、完成教科书第86页第6题的(1)小题。

2.提高练习

小明包装礼物时,红绳用了1.2m,绿绳用了5dm,小明一共

用了多少米?

四、反思总结

教师:通过今天的学习,你有哪些收获呢? 说一说,与大家一起交流一下你的学习成果。

再次强调一位小数加减法的注意事项。

关于本教案的常见问题

Q：一位小数的加减法教案教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《一位小数的加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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