解决问题名师课堂实录

解决问题

湄洲第二中心小学 蔡美娟

教学内容：课本第45页例3 ，完成第45页“做一做”及练习十一第6—9题。

教学目标：

1.

问题。

2.在解决实际问题的过程中，体会数学和日常生活的紧密联系，培养应用意识。 3.养成认真做题、检查的好习惯。

教学重点、难点、关键点 重点：利用小数点移动的规律解决实际问题。 难点：利用小数点移动引起小数大小变化的规律进行计算 教学准备:教师准备多媒体课件，

教学过程

（一）复习导入 1. 这些小数去掉小数点，原数大小有什么变化？

0.7 0.604 0.56 2. 把下面的数分别缩小到原来的 1/10 、 1/100 、 1 /1000 。

5.8 320 6 缩小到原来的1/10

1/100 缩小到原来的

缩小到原来的1/1000

会应用小数点移动引起的小数大小变化的规律进行计算及解决实际3.揭示课题。

师：做完这些题，你发现了什么规律？这节课我们就来利用小数点移动引起小数大小变化的规律来解决实际问题。（板书课题） 【设计意图】通过复习小数点移动的规律的题目，让学生回忆小数点移动的规律，从而导入课题，一方面提高学生学习兴趣，另一方面为利用小数点移动引起小数大小的变化的规律解决实际问题做准备。 （二）新知探究

1.谈话导入。

师：小明的妈妈准备利用五一长假带小明到美国旅游，人民币在美国不能正常流通，你们能帮她解决这个难题吗？ 师：是的，我们需要把人民币兑换成美元。

（课件出示主题图。）图上有什么信息？问题是什么？

下面请大家打开课本第45页，自学例3，并完成下面的问题。 2.出示自学导航，生根据问题进行自学。 （1）从题中我能发现1元人民币可以换（ ）美元，也就是1元人民币=（ ）美元。 （2）要求1万元人民币可以换多少美元，我可以这样想：1万元人民币就相当于1元人民币×（ ），所以能换的美元也就是（ ）美元×（ ）。 （3）在计算这道题的时候，可以根据（ ）来计算，乘10000就是把小数点向（ ）移动（ ）位。 （4）做完这道题，我是这样检验的（ ）。 3、如果用10元、100元、1000元人民币兑换美元，分别兑换多少呢？

4.我发现钱数有几个零，就把0.1563的小数点向右移动几位。其实，这个小数0.1563也叫汇率。

小结：在利用小数点移动的规律解决实际问题的时候，要注意做完之后检验，我们可以从问题出发去检验。另外，在乘法（或除法）中，如果因数（或除数）是10、100、1000„„就可以直接利用小数点移动的规律来计算。 【设计意图】用谈话的形式导入，激发孩子求知欲望。例题放手让孩子根据问题进行自学，采用填空的形式帮学生理解并分析题意，不仅培养了孩子的自学能力，还通过举生活中的实例体现学以致用。

（三）巩固练习 1、2018年3月27日某银行的汇率是：1元人民币兑换16.8659日元。

①1000元钱可以兑换多少日元？

②张叔叔用1000元人民币兑换了128.2欧元，那么1元兑换多少欧元？

2、完成课本第45页“做一做”。 3.完成课本练习十一第6题。 4.完成课本练习十一第9题。

【设计意图】数学源于生活，又应用于生活。在数学中，要充分借助生活经验，让学生思考问题，解决问题。在教学中，不但要注重选择学生感兴趣的事物，还要注意为学生在生活中寻找解题依托提供支持，使学生借助生活经验来思考分析并解决问题。

（四）全课总结 今天这节课我们学习了哪些知识？你有什么收获？

今天我们学习了怎样用小数点移动引起小数大小变化的规律来解决实际问题。在生活中，遇到用小数乘或者除以 10、100、1000 ……解决问题的时候，可以利用小数点的移动解决，这种方法在兑换外币的时候经常用到。