2、3、4的乘法口诀PPT专用教学设计内容

《2、3、4的乘法口诀》教学设计

一、教学目标

（1）知识与技能目标

1、结合具体的生活情境，学生生动直

观的学习2、3、4的乘法口诀，让学生掌握1-4的乘法

口诀，并能运用口诀正确熟练的进行计算。

2、通过编制口诀使学生利用类推的方法学习1的乘法口诀。

3、通过操作观察、讨论等实践活动，培养学生的动手操作能力、观察能力以及语言表达能力，以及学生之间合作交流的意识。

（2）过程与方法目标

让学生通过编制乘法口诀的过程，

使学生经历知识的形成过程。

（3）情感态度与价值观目标

通过创设具体的情景，让学

生逐步体会到学习数学的乐趣，生活中处处有数学，

适时的像学生渗透思想品德教育。

二、教学重难点

明确口诀的意义和来源，学生自主编制4的乘法口诀。

三、教学准备

课件，木棒，数字卡片，小箱子。

四、教学过程

（1）回顾旧识，导入新课

1、学生回顾5的乘法口诀。

2、引出今天继续学习乘法口诀。

3、课件展示试验田里的植物

①

一棵植物有几片叶子？（2个）

②

有几个2相加？（1个）

③

用乘法算式怎么表示呢？（1×2）

④

还可以怎么表示呢？（2×1）

⑤

你会编一句口诀吗？（一二得二）

⑥

两颗植物呢？（2×2=4）

（二二得四）

⑦

观察这些算式都和数字几有关系？引出今天学习2的乘法口诀

（2）创设情境，探究新知

1、继续观察两周后的试验田。

①

一行有几颗植物？（1×3=3）

（3×1=3）（一三得三）

②

两行有几颗植物？（2×3=6）

（3×2=6）（二三得六）

③

三行有几颗植物？（3×3=9）

（三三得九）

④

小组讨论，编3的乘法口诀，齐读3的乘法口诀。

2、一个正方形由几个小棒组成？（4根）

①

一个正方形？（1×4=4） （4×1=4） （一四得四）

②

两个正方形？（2×4=8） （4×2=8） （二四得八）

③

三个正方形？（3×4=12）

（4×3=12）

（三四十二）

④

四个正方形? （4×4=16） （四四十六）

⑤

齐读4的乘法口诀，男生正着读4的乘法口诀，女生倒着读4的乘法口诀

3、学生编1的乘法口诀?（1×1=1）

（一一得一）

4、学生齐读1、2、3、4的乘法口诀

5、女生读一句，男生读一句，比比谁更齐

6、倒着齐读一遍

7、观察并回答1、2、3、4的乘法口诀各有几句？（分别有1、2、3、4句）

8、每个口诀都有对应的乘法算式，观察有什么特点？（例如4的乘法口诀，还有1、2、3）

（从上到下：第一个因数逐渐+1，第二个因数不变，积逐渐+4） （从下到上：因数逐渐-1，第二个因数不变，积逐渐-4）

（3）巩固练习，深化理解

1、学生闭眼睛默背1遍1、2、3、4的乘法口诀

2、学生向后转，再背一遍，比比谁的声音更洪亮

3、学生两两结合，正着背一遍，倒着背一遍

4、引导学生解决实际问题（课件展示青蛙、兔子、袋鼠的行走距离）

5、小小快递员游戏，学生把带有算式的快递准确地投入到相应的门牌号中

五、课堂总结

学生总结本节课的收获（学会了1、2、3、4的乘法口诀）

六、板书

2、3、4的乘法口诀

1×1=1 一一得一 1×4=4 4×1=4 一四得四

1×2=2 2×1=2 一二得二 2×4=8 4×2=8 二四得八

2×2=4 二二得四 3×4=12 4×3=12 三四十二

4×4=16 四四十六

1×3=3 3×1=3 一三得三 2×3=6 3×2=6 二三得六

3×3=9 三三得九

七、反思

本节数学课学生充分的进行了自主研究、小组合作，并且学生亲自动手摆一摆，学生自己推导出2、3、4的乘法口诀，为今后的学习奠定了扎实的基础。