解决问题（例3）优秀教案｜教案在线预览

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佳木镇第二小学集体备课活动记录表（）（项目负责人填写）工作单位：佳木镇第二小学项目名称活动时间活动主题参加对象集体备课2018.5.3 项目负责人活动地点主备人申请学时9的乘法口诀解决问题邸学英1 备注9的乘法口诀的解决问题全体教师教学目标知识与技能1.学会解决含有乘法和加法的两步计算

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题（例3）

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2018-05-06 00:49:00

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学校：温宿县佳木镇第二小学

解决问题（例3）优秀教案

未知

2018-05-06 00:49:00

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关键词：解决问题（例3）优秀教案

正文

佳木镇第二小学集体备课活动记录表（）

（项目负责人填写）

工作单位：

佳木镇第二小学

项目名称

活动时间

活动主题

参加对象

集体备课

2018.5.3 项目负责人

活动地点

主

备

人

申请学时

9的乘法口诀解决问题

邸学英

备注

9的乘法口诀的解决问题

全体教师

教学目标

知识与技能1.学会解决含有乘法和加法的两步计算的实际问题，并能正确计算出结果。

过程与方法2.经历分析问题、解决问题的过程，理解解决问题的多种策略。

情感态度与价值观3.积极参与学习，树立学好数学的信心，体验学习数学的乐趣。

教学难点

：.正确解答含有乘法和加法两步计算的问题。

教学重点：能从不同的角度分析问题和解决问题。

活动内容

及进程

课型：新授课

教学方法：组织引导小组合作

教学方法：PPT 教学过程：1.（出示课件）想一想，填一填。

6+6+6+6+6=（

）×（

）

5+5+5+5+4=（

）×（

）+（

）=（

）×（

）-（

）

2新授：

（出示改制的蛋托）家里有3个鸡蛋和30个鸭蛋，请算一算，要把这些鸭蛋全放在蛋托上，能放下吗？这节课我们就来解决相关问题。（板书课题：解决问题）

1.讨论解题思路。

引导学生观察蛋托，小组讨论交流如何确定蛋托能否放下所有鸭蛋。

2.探究计算方法。

引导学生探究蛋托坑数的计算方法，展示思维过程。

引导学生比较三种方法的异同，师生共同总结。

1.学生独立思考后，点名说出结果及思考过程。

2.学生观察蛋托，思考老师提出的问题，明确本节课学习的内容。

1.小组讨论交流，想知道所有的鸭蛋能不能都放在蛋托上，可以先算出蛋托上蛋坑的个数，再与蛋数进行比较，蛋坑的个数多于或等于鸭蛋的总数，就能放下；若少于，就放不下。

2.通过分、画等活动，明确可以利用乘法的意义进行计算。

(方法1图)

(方法3图)

6×4=24(个)

24+10=34（个）5×2=10（个）

6×5+4=34(个) 通过比较，这些鸭蛋都能放在蛋托上。

交流后明确：由于观察的角度不同，解决问题的方法也不同，列出的算式也就不同。

1.出示教材第84页例5的情境图，引导学生解决座位够不够的问题。

2.按要求完成教材第84页“做一做”。

3.引导学生完成教材第85页第1、2、3题

1.认真观察情境图，用自己喜欢的方法解决问题后，小组交流，全班汇报，讲解。

2.认真读题，选择合适的方法，从自己理解的角度解决问题。

3.明确要求，亲自实践，运用所学的知识解决实际问题

三、当堂检测

1.想一想，填一填。

2.算一算，一共有多少根？

6×2+5=17(根)或6×3-1=17(根) 3.明明有40元钱，买6本这样的连环画够吗？

7×6=42(元) 42>40 不够

4.一共能坐多少人？

4×3+2=14(人) 3

8×5=40(元) 四、课后反思

.教师引导学生总结本节课学习的内容。

五、布置作业

六、.布置课后作业。

完成老师布置的任务。

七：板书设计

教学反思：

活动反思

与建议

过程确认

教务处负责人：

关于本教案的常见问题

Q：解决问题（例3）优秀教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题（例3）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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