整理和复习国家获奖教案

表内除法（一）整理与复习

学习目标

1.通过整理和复习，进一步体验除法运算与生活的密切联系。 2、 促使学生加深对除法含义的认识。 3、 巩固用2~6的乘法口诀求商。 4、 巩固用乘、除法解决简单的实际问题。

重难点及处理方法

重点：熟练地运用乘法口诀求商。

难点；利用所学的知识解决实际问题。

学法指导

引导、自主、尝试、讲解、练习

教学过程

一、

创设情境

羊村运动会，村长送门票。计算练习

二、

知识梳理

1.同学们，村长送门票要过关的，请同学们认真回答问题哦？ （1）、通过这些新朋友，我们又学到了什么新知识呢？ （2）、学生回忆在“表内除法”这一单元中结识了哪些新朋友。思考并回答问题。

1、

平均分

2、

除法的初步认识

表内除法一

除法

算式的各部分名称

用2—6的口诀求商

用2—6的口诀求商

解决问题

两步的乘除

2.复习除法计算。 出示口算卡片，比一比看谁算得又对又快；说一说你是根据什么进行口算的。 12÷3= 18÷3= 6 ÷ 2= 4 ÷ 4= 15÷3= 6 ÷ 1= 15÷3= 24÷8= 24÷6= 18÷6= 6 ÷ 6= 18÷9= 3÷ 1= 7 ÷ 1= 24÷3= 16÷4= 36÷6= 36÷9= 总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对又快。 3、复习除法应用题。 （1）每位学生拿出12根小棒，平均分一分后再互相说说自己是怎么分的。

一步的除法

除法的含义

（2）谁能把你的分法和算式说给大家听一听。 引导学生观察这几种分法和算式，你有什么发现？学生在组内交流分的过程和除法算式。 4、小结：这几种分法都是平均分，都用除法计算

5、算算、想想，你发现什么了吗？

5 ÷5= 6 ÷6= 3 ÷3= 4 ÷4= 结论：被除数和除数相同，商是1。

6 ÷1= 3 ÷1= 4 ÷1= 5 ÷1= 一个数除以1，商都是它本身。

三.课堂练习

同学们，我们进入了运动会，我们要好好参加比赛。

1.开火车口算。（完成教材“练习六”第1题。）

教师出示口算卡片，学生14算.引导学生直接写出得数. 2.引导学生完成教材“练习六”第2题。

学生逐题列式解决，交流时说说列式的理由。

3.引导学生完成教材“练习六”第4题。

(1)出示情境09,学生看图并在小组中提出问题进行解答。

(2)全班交流汇报，评价。

先独立完成再汇报交流，订正。

学生列式并交流结果。

4.出示教材“练习六”第4题.复习除法应用题。

(1)先让学生独立读题，寻找已知条件和所求问题，并列式，

(2)交流，说说每一道题列式的方法，为什么这样列式？

学生小组讨论，说出每道题的已知条件和所求问题.分析数量关系，再列式解答。

(3)比较四道习题，你发现解决问题时要注意什么？

四、拓展练习

1、有4箱饮料，每箱6瓶。把这些饮料平均分给3个同学，每个同学分几瓶？

先算:

列式：

再算:

列式

2、（1）24只小动物，平均分给6个组，每个小组分到多少只小动物？

（2）有18棵树，要3个小组的同学去种，每个小组是2人，平均每个人种多少棵？

（3）把25个球平均分给小红和他的4个同学，每个同学分到几个球？

3、动脑筋，想一想。

一根绳长16米，对折再对折，每折几米？

五、

畅谈收获

通过本节课的学习，你有什么收获？