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解决问题教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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关键词：解决问题教案设计（一等奖）

正文

第七单元第4课时

解决问题

授课者：陈健婷

教学内容：新人教版小学数学三年级下册P97 例4 教学目标：

1.掌握并正确计算小数加、减法，能用小数加、减法解决实际问题。

2.通过课堂练习和巩固训练实现对知识的熟练掌握。

3.培养学生观察、比较、分析问题的能力，培养学生的数学思维方式。

教学重点：利用小数加、减法解决实际问题。

教学难点：学会应用题的解题方法多样化，学会自己主动创设情境解决问题。

教法学法：

教法：分析讲解，引导思考。

学法：自主探索，讨论交流，练习巩固。

教学准备：多媒体课件、研学案。

教学过程：

一、揭示课题，导入新课

师：同学们，上节课我们学习了小数的加、减法，下面请你先来练习几道题，翻开研学案，完成第一部分。

师：你们喜欢去春游吗？（喜欢）

师：周六我们班就要去春游了，报名的有44个孩子和46位家长，旅游公司给我们安排了两辆55座的车，坐得下吗？说说你的理由。

师：在解决这类问题时，我们的方法和步骤是什么呢？

生：1、列式计算，2、作比较，3、回答。

师：真棒！那如果老师把题目换一换，你还能准确地判断吗？请你翻开书本P97，一起来看看。

（板书课题）

二、新课讲解

1、教学例4 教师引导学生读题，明确所求的问题，获取题中的已知条件。

2、交流讨论：

（1）要求小丽的钱够不够，就要先求出什么？（买完1个文具盒还剩多少钱）

（2）用什么方法计算？怎样列式？（板书：10—6.8=3.2（元））

（3）还剩3.2元，用这些钱买1个笔记本和1支不带橡皮的铅笔，够吗？（组织学生独立算一算，然后同桌讨论交流）

（4）教师板书完整的解题过程：

法1：

法2：

10－6.8＝3.2（元）

2.5＋0.6＝3.1（元）

3.2－2.5＝0.7（元）

3.1＜3.2，

0.7＞0.6，

答：小丽的钱够了。

答：买无橡皮擦的铅笔够了。

3、回顾反思。

如果将所有花费加起来，花费有多少？与10相比谁大谁小？

组织学生独立完成，互相检验，思考有没有其他检验的方法。

6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）

9.9＜10，小丽的钱够了。

小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。

4、变式练习：如果把无橡皮铅笔换成有橡皮铅笔，钱够吗？跟同桌讨论一下，说说你的理由。

5、对比整数的情况，小结小数的做题方法：在解决“够不够”、“行不行”、“可不可以”这类问题时，可以按照下面的步骤来解决: （提醒学生注意解题方法和步骤。）

（1）列式计算

（2）作比较

（3）回答

三、巩固练习

1、P97做一做

2、P98 第2题

3、P98 第4题

四、课堂小结

师：通过今天的学习，你有什么收获？

五、拓展训练

三人进行60米赛跑，小明用了9.6秒，李强比他慢0.3秒，赵亮比李强快0.1秒。他们三人的成绩各是多少？如果9.7秒及格，他们及格了吗？

资料摘要

解决问题教案设计（一等奖）

解决问题教案设计（一等奖）

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

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