解决问题PPT专用课堂实录内容

解决问题

教学内容

人教版小学数学教材四年级下册第45页例3、“做一做”。

教学目标

1.能利用小数点移动的变化规律解决简单的实际问题。

2.通过解决人民币和外币兑换的问题让学生获得一些感受经验，感受数学和日常生活是紧密相关的。

3. 知道什么是汇率，在具体情境中，理解汇率的具体含义。

学情分析

本课的教学内容是在学生学习小数点移动的规律的基础上，再运用其规律解决生活中的实际问题，通过这部分内容的教学，使学生进一步了解外币兑换的相关知识，并能运用数学知识，解决实际生活中的问题

，是小数点移动引起小数大小变化规律的一次拓展。

教学重点

掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律，并利用其规律来解决简单的实际问题。

教学难点

掌握人民币与外币之间的兑换方法

教学准备

多媒体课件

教学过程

一

·创设情境，引入新课

师：同学们喜欢旅游吗？（喜欢）小明叔叔准备去美国旅游。可有个问题让他为难了，中国使用的钱币是人民币，美国用什么钱币呢？他能用人民币直接在当地购买东西吗？哪怎么办呢？那我们就用中国的钱兑换美国的钱，这节课我们就一起来解决生活中的一些实际问题。

板书课题：解决问题。

二·学习新知，自主探究

1、同学们看图。（课件出示主题图。）

师：图上有什么信息？问题是什么？师指名回答。

学生自由交流。

生：我知道了一元人民币可以换0.1563美元，也就是1元人民币和0.1563美元一样多。

生：我们需要兑换1万元人民币。

生：问题是：1万元可以兑换多少美元？

2、这个问题怎么解决呢？大家分小组交流一下吧。教师巡视并参与交流。

师生交流兑换的方法。

师：谁说说怎么兑换呢？

3、学生交流发言。

生：（1）1万元人民币就相当于1元人民币×10000，所以

能换的美元也就是0.1563元×10000。

（2）也就是把0.1563扩大到10000倍。

（3）这个用乘法我知道，但是怎么算呢？

（4）可以根据小数点移动的规律来计算，乘10000就是把小数点向右移动4位。

（5）老师补充，得数就是1563美元。

师：可是小明叔叔到银行用1万元只兑换出156.3美元，对吗？

学生讨论后回答：可能是只兑换1000元人民币。0.1563的小数点向右移动3位就是156.3，说明扩大到1000倍，是兑换了1000元人民币的结果。

提问：还有办法检验答案是否正确么？

4、学生讨论后汇报。

生：1万元人民币可以兑换美元1563元，如果这是对的话，1元人民币可以换1563的万分之一，就是把1563缩小到万分之一。用算式是1563÷10000，我们把1563的小数点向左移动四位就是0.1563。

5、小结：我们在解决问题时一定要检验我们的答案是否正确。

师：解决问题的三步骤是什么？

生：阅读与理解，分析与解答，回顾与反思。

三．实践应用，拓展提高

1、用人民币10元、100元兑换美元，各能兑换多少呢？

请同学们在练习本上试着做一做，同桌之间互相说一说。

师：谁愿意来汇报一下你们的交流结果。

学生交流：10元人民币就相当于1元人民币×10，所以能换的美元0.1563×10，把0.1563小数点向右移动一位就是可以兑换的美元，得数是1.563美元。

100元人民币就相当于1元人民币×100，所以能换的美元是0.1563×100，把0.1563小数点向右移动两位就是可以兑换的美元，得数是15.63美元。

师：同学们说得真棒。

2、1韩元可以兑换人民币0.0056元，1000韩元可以兑换人民币多少呢？

师生交流答案。

师:在生活中，我们可以根据小数点的移动来解决人民币兑换外币，也可以外币兑换人民币，能不能利用小数点的移动规律来解决生活中的一些其他问题呢？

3、100张纸厚1厘米，平均每张纸厚多少厘米呢？

请同学们讨论交流，为什么用除法？

四·全课小结，归纳提升

通过这节课的学习，你有哪些收获？

生：认识了什么叫汇率，会运用小数点的移动来进行人民币的兑换，还会解决生活中的一些实际问题，知道解决问题的三个步骤...... 师：看来同学们的收获还真不少，让我们用学过的知识来解决身边的一些数学问题，做生活的有心人。

五、板书设计：

解决问题

例3：

0.1563×10000=1563（元）

小数点向右移动4位

检验：1563÷10000=0.1563 答：1万元人民币可以换1563美元。