解决问题课堂实录及点评｜教案在线预览

资料摘要

解决问题教学内容：解决问题（教材第104页内容）。教学目标：1、进一步建立克与千克的重量（质量）观念，熟悉重量（质量）单位克与千克在生活中的应用，会用重量（质量）单位克与千克表示物体的质量。2、由生活情境引入，提出问题，让学生通过活动、交流、操作来掌握质量单位克和千克，体会数学与生活的紧密联系。3、

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-26 13:54:00

来源学校

学校：岑巩县羊桥土家族乡中心小学

解决问题课堂实录及点评

未知

2018-04-26 13:54:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题课堂实录及点评

正文

解决问题

教学内容：解决问题（教材第104页内容）。

教学目标：

1、进一步建立克与千克的重量（质量）观念，熟悉重量（质量）单位克与千克在生活中的应用，会用重量（质量）单位克与千克表示物体的质量。

2、由生活情境引入，提出问题，让学生通过活动、交流、操作来掌握质量单位克和千克，体会数学与生活的紧密联系。

3、培养学生学习数学的兴趣，使之逐渐养成用数学知识来解决生活中遇到的问题，进而形成主动研究数学问题、学习数学的良好习惯。

教学重、难点：积极主动地参与到解决问题的过程中，进一步感受千克和克的实际意义。

教具准备：小黑板、天平秤

课时安排：1课时

教学过程：

一、创设情景，引入新知。

1、引导学生回忆上节课学习的质量单位以及它们之间的进率。

2、引导学生说一说哪些物品约重1克，哪些物品约重1千克。

3、启发学生思考：1千克苹果有几个？1千克梨有几个?1千克鸡蛋有几个？

4、分组活动：称一称，验证猜想。

1小组称苹果；2小组称鸡蛋；3、4小组称梨。要求：(1)把小组同学带的物品按大小分类。(2)分别称量大小不同的物品。

5、提问：20个苹果重几千克？

6、导入新课，板书课题。

二、合作学习，探究新知。

1、小黑板展示例3，点名读题。

2、分析题意，指导学生小组合作学习，教师引导学生分析题意，解决问题，完成板书。

(1)如果4个苹果重1千克，这些苹果重( 5 )千克。

20÷4= 5 (千克) (2)如果5个苹果重1千克，这些苹果重( 4 )千克。

20÷5= 4 (千克) 三、巩固练习，拓展应用。

1、完成教材第104面“做一做”，说说你是怎么想的。

2、完成教材第107页第10题。

四、总结

1、通过本节课的学习，你有什么收获？

2、小结：同学们的收获真不小。希望同学们课下能多观察一些物品的质量，做个生活的有心人。

3、布置作业。

五、教学板书

解决问题

例3：王奶奶摘了20个苹果，一般大的4个1千克，中等个儿的5个1千克，估计一下大约重多少千克。

4个1千克

5个1千克

20÷4=5(千克) 20÷5=4(千克)

关于本教案的常见问题

Q：解决问题课堂实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解决问题课堂实录及点评