习作３教学设计与反思

《成长的烦恼》作文指导

教学目标：

1、知识与能力: 认识自我，正确对待成长过程中出现的烦恼，采取积极的生活态度面对烦恼。

2、过程与方法: (1)审视自己的烦恼，重新评价自我，大胆写出自己的心里话，表达自己的真情实感。

(2)围绕中心，有主题。写出自己独特的认识。

3、情感态度与价值观:引导学生正确对待成长过程中所遇到的困难和挫折。

教学重点：

1、认识自我，正确对待成长过程中出现的烦恼，采取积极的生活态度面对烦恼。

2、围绕中心，有主题。写出自己独特的认识。

教学难点：

审视自己的烦恼，重新评价自我，写出自己的真情实感。

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课时安排：1课时

教学过程：

一、课前播放小视频

再放音乐《123我爱你》

二、导入新课

师：孩子们，你们看到视频中边唱边跳的小男孩有什么感受？

（学生发表自己看法）

师：同学们说的对，此时的小男孩是很快乐的。那么，看大屏幕上的问题，快乐的反义词是什么？

生：难过、悲伤、烦恼等等 师：我来随机采访一下，你们有发愁的时候吗？你有烦恼吗？你有伤心的时候吗？你有难过的时候吗？

师：有烦恼的，请举手！

师：好，其实烦恼是伴随着我们的成长而来的！你们有了烦恼，就说明你们已经长大了！今天，我们就来上一堂作文课《成长的烦恼》。（板书：成长的烦恼）其实老师，就有许多的烦恼。就说最近吧，搬新家了，烦啊！烦什么？新家离学校更远了呗！我又得比以往提早半小时起床了，早上睡眠的时间少了！自从搬了新家，觉睡不够，你们瞧，每天无精打采的，这黑眼圈也成了我形影不离的好朋友了！烦，真的好烦！我为搬新家而烦恼。你们呢？谁来说一说你为什么而烦恼？

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有的说，自己学习成绩提高不快，心里很着急；

有的说，爸爸、妈妈管得太严，一点自由也没有；

有的说，平时作业太多，没有时间读课外书。

（提问8—10人）

三、写作指导

（一）引导化解。

可能学生在说自己的烦恼时，心里还在发愁呢？烦恼有什么好说的呢？又不是什么光彩的事，即使有同学想说，又怕别人象话，说你太小儿科，其实大家知道吗？世界上许多的名人名家在他们成长的过程中，也都曾经历过这样的日子。”这时，我会给他们讲爱迪生成长的故事、一代伟人***成长的故事；然后让学生把自己知道的名人成长中的烦恼讲给同学听。

（说明：这样设计的目的，是为了引导学生正确看待成长中的烦恼，让学生懂得，烦恼伴随着我们的成长而来，它不可回避，也挥之不得，正是因为有了烦恼，才有了我们长大的可能。进而过渡到下一个教学环节。）

（二）诉说烦恼

师：心理学家提醒我们，把烦恼放在心里，可不是一件好事啊，久了会得抑郁症的。好了，孩子们，接下来让我们把心中的烦恼大胆、

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大声地说出来，一吐为快吧！说一说，你有什么烦恼？为什么烦？要知道？ 师：大胆地说出你心中的烦恼，给自己减轻压力，要知道“当一份烦恼跟别人共同分担时，它就成了一半的烦恼。”

2、举行“烦恼拍卖会”。 学生畅谈内心的烦恼。引导学生注意一定要举出具体的事例来说明，让大家觉得你的确很烦恼的，说不定还会帮你找出解决的办法。

女生1：我因为偏科而烦恼。我的数学老是学不好。课余下了不少功夫，就是不见起色。

男生1：数学学不好，要找出原因，如果是听不明白，要多问问老师同学；如果是粗心或者不熟练等原因，要培养良好的习惯。

男生2：我因为上网而烦恼。因为周六回家，我喜欢上网，爸爸老是批评我，我的心情很不好。我该怎么办？

师问：同学们能帮帮他吗？

众生答：我们也很纠结呢！

师：我听过赵一博老师的激情演讲，他说过，要告诉孩子，电脑是学习的工具，不是玩具，如果你上网是为了学习，爸爸就不批评你了！同学们试试吧！

女生2：我因为学习不好而烦恼。爸爸对我的期望很高，我也想更优秀。可是我的学习很不稳，今次段考我的成绩很不理想。我感到对不起爸爸。

师问：你给自己制定了什么目标？

女生2：班级前三名。

师：看来你是一个很优秀、很要强的女孩！其实成绩的起伏是很正常的。考试失利了，找出原因，下次你一定会进步的。

女生3：我因小时做错了一件事而烦恼。……

男生3：我因英语瘸腿而烦恼。……

女生4：我因妈妈的唠叨而烦恼。……

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……

（三）

激情写作。

师：好了，刚才不少同学都说出了自己心中的烦恼，还有一些同学也想一吐为快！现在就让我们拿起笔，把烦恼写下来，这也许是解决烦恼的一个好办法。要求你们要通过一件具体的事写一个片断。（师提出本次作文的要求，相机板书）

（四）学生写作，教师巡视。

（五）修改习作。

师：有一句话说得好，“文不厌改”，这就是说好文章是修改出来的，写好作文后一定要把自己的作文多读几遍，把错别字要改过来，把不通顺的句子要改通顺，老师相信你一定能写出生动具体、真情实感、突显出自己个性的好文章来。）谁愿意把自己的文章贡献出来呢？（1—2篇）

四、布置作业

1、继续完成作文《成长的烦恼》

2、搜集关于烦恼的诗词或名言。

五、结束语

师：孩子们，我们的生活充满了七色阳光，但即使是在阳光普照的时候，也难免出现短暂的阴云。相信你们一定会通过自己的努力，

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让自己的成长充满阳光，让自己的每一天充满快乐！这节课就上到这儿，下课！

板书设计：

成长的烦恼

1、内容要具体；

2、感情要真实；

3、运用一定的描写手法。

我的烦恼

每当看到幼儿园的小朋友在自由自在、无忧无虑的玩耍时，我总是在心里羡慕他们。是的，每个人在成长的过程中都有快乐和烦恼，我也不例外。随着年龄的增长，许多莫名的烦恼像约好了似的，接二连三地向我袭来，困扰着我：带眼镜、体重超标、皮肤不够白、个子太高、一到冬天，手上千疮百孔……这些实在令我苦不堪言。

其中，个子太高是我最大的烦恼，12岁的我身高居然超过一米七，目前仍有上升趋势。也许你会纳闷：“不会吧！个子高不好吗？你看现在哪个女孩不想有个高挑的身材？你居然还把这个优势项目看成是烦恼，真是身在福中不知福啊！”可是，你知道吗？就因为个高，每次集队我总是排在最后；因为个高，每次老师安排座位，我也总是坐在最后；因为个高，学桌矮，每次写字时我总要弯着腰，正因为不良的坐姿，导致我成了近视眼；因为个高，多少活动（尤其是舞蹈）我都没份参加；因为个高，始终“高人一等”，许多小女生远离我，我连朋友都比别人少……

记得上学期的一次考试结束后，因为个高让我受尽了委屈。那天，老师上班评讲试卷时问了句：“哪些人低于九十分？”低于九十分的同学慢腾腾地站了起来，全班一共八位，而我也在其中，因为我只考了八十七分。“鹤立鸡群”的我顿时面红耳赤，低下了头，希望大家不要注意到我。可因为个高，站在那里特别显眼，当我感觉到老师和同学们的目光一下子全都投向我时，我真恨不得找条地缝

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钻进去。

当我把试卷带回家让妈妈签名时，妈妈的脸色立刻晴转多云，再转阴，她生气地说：“你怎么搞的，连九十分都考不到，丢不丢人？长这么高有啥用？我看你是光长个子，不长脑子！”这一番话说得我无地自容。

哎！这一切的一切，都是个高惹的祸！

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