表哥驾到课件配套优秀公开课教案设计是什么类型的资料？

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表哥驾到课件配套优秀公开课教案设计｜教案在线预览

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关键词：表哥驾到课件配套优秀公开课教案设计

正文

《表哥驾到》教学设计

第二课时

教学目标

知识与技能：

1.理解课文内容。

品味文中独特的语言。

过程与方法：

采用“初读课文，了解内容-------细读课文，理解内容-------品味词句，感悟中心”的基本过程组织教学。

情感态度与价值观：

了解父母望子成龙之心，懂得过高的期望和要求反而不能起到促进作用，教育孩子要多与父母沟通。

重点难点

理解课文内容，品味文章风格独特的语言。

教学准备

多媒体课件。

教学过程

一、复习旧知，引入新知

1、

将词语补充完整

（）风（）雨

（）（）不绝

（）（）可亲

（）兄（）弟

（）肩（）背

（）（）有礼

（）（）是道

一如（）（）

2、

说说部分课文的内容

师：这节课，我们继续学习《表哥驾到》一文。

二、思考讨论，理解课文

1、指名读课文第一部分（第1~5自然段），教师引导学生讨论：

（1）“提心吊胆”是什么意思？（形容非常担心害怕）

（2）“我”为什么对表哥的到来提心吊胆？

听妈妈讲，他只比“我”大一个月，有点大大小小合起来至少有一百条，什么整洁、聪明、会弹钢琴、打电脑快如飞、写作文得过奖等等，包括吃饭文雅、喝汤没声音······相比之下，“我”太没自信。

2、

自读课文第二部分（6~12自然段，思考交流）

（1）

从这一部分中的哪一个句子可以看出“我”对表哥驾到，思想发生了转变？

（2）

“我”的思想为什么会发生变化？

表哥到来后，我们一见如故，互相欣赏对方的优点。

3、

教师范读第三部分（13~15自然段）思考：

（1）

妈妈对表哥的评价是什么？对“我”的评价是什么？

（2）

她为什么这样评价“表哥”和“我”的？

表哥吃饭彬彬有礼，吃得文静而又迅速，所以妈妈评价表哥“多有教养”；“我”见妈妈一块排骨都没有，就生气地说：“我吃一块排骨就够了，

另一块你自己吃得了！”妈妈一听不高兴了，所以评价“我”说：“看这孩子，多不知好歹！”

4、

学生齐读第四部分（16~19自然段），教师适时点拨，引导学生讨论：

（1）

大姨在表哥面前是怎么称赞“我”的？

（2）

她为什么要在表哥面前一个劲的称赞“我”？

大姨望子成龙心切，想通过刺激表哥的方式促进表哥进步。

三、品味词句，感悟写法

1、课件出示句子

（1）我仿佛也是一道隆重推出的大菜。

（2）我在家，还从来没有享受过这种规格的鼓励。

2、你们喜欢以上的句子吗？能说说原因吗？（指名答）

3、教师小结：这些句子写得多好呀！第一句运用了比喻的修辞手法，把“我”比做“一道隆重推出的大菜”，比喻新奇，形象生动地写出了妈妈对表哥驾到的郑重态度。第二句“庄词谐用”“规格”一词说明表哥的称赞对于“我”来说是一种莫大的鼓励，语言生动活泼，风趣幽默。

4、你能把你喜欢的句子和大家一起分享一下吗？

5、指名分享。

6、交流点评。

7、读读下面两句话，说说“我”为什么会有这样的思想变化？

（1）我真想掌握一句呼风唤雨的咒语，假如现在念上一句，来一场特大风暴，表哥一行就的改变来这儿做客的计划。

（2）我现在仍想学会呼风唤雨的咒语，仍想让老天刮暴风下暴雨，这样，今晚表哥一行无法回旅馆，的住在我家。

四、朗读感悟，回归整体

1、学生练习：正确、流利、有感情地朗读课文，品味文中风格独特的语言。

2、学习了本文，你想说些什么？（你遇到过类似的情形吗？你有什么想法？你想对长辈说什么？）

五、课堂小结

学习了本文，你有什么收获？

板书

表哥驾到

我和表哥

提心吊胆

称兄道弟

亲如一人

称

妈妈

大姨

用心良苦

资料摘要

表哥驾到课件配套优秀公开课教案设计

表哥驾到课件配套优秀公开课教案设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

表哥驾到PPT课件和教案设计（一等奖）

表哥驾到PPT课件和优质课教学设计

表哥驾到PPT课件和教学目标设计

表哥驾到PPT课件和优质课一等奖

表哥驾到PPT课件和PPT课件和公开课教案

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关于本教案的常见问题

Q：表哥驾到课件配套优秀公开课教案设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？