2、简单数据的收集和整理优质教案设计

第2课时

数据收集整理（2）

【教学内容】

数据收集整理（2）（教材第3页例2及相关内容）。

【教学目标】

1、在经历简单的数据收集和整理的过程中，会用自己的方式记录数据，并体会用“正”字记录数据的优点；继续用统计表整理、呈现所收集的数据。

2、通过对数据进行简单的分析，感受数据中蕴含着丰富的信息，体会统计在决策、预测中的作用，感受统计的价值，初步培养数据分析观念。

3、通过经历统计的过程，积累基本的统计经验，同时体会到严谨、科学、求实的态度。

【重点难点】

学会用“正”记录数据，感受数据中蕴含的信息，产生统计的需要。

【信息化应用】

1、

树状结构课件清晰展示教学结构，根据课堂情况随时可返回主目录，更好的为课堂服务。

2、

课件中的唱票过程由老师操作，学生记录唱票结果，让多媒体正真融于课堂，达到师生互动，人机互动。

3、

展示学生作品环节中，利用移动终端手机或平板都可以，随机对学生作品进行拍照投屏展示，让全班孩子都能清晰的看到同学们的记录过程，同时又不占用太多课堂时间。

教学过程：

【谈话导入，揭示问题】

教师：上节课我们通过数据收集整理解决了生活的一些问题，通过学习发现统计工作是科学而严谨的。今天我们就带着严谨、科学、求实的态度来具体实践和讨论一下统计的过程，帮助老师解决一个问题好吗？（出示课题《数据的收集整理》

学校要举办讲故事大赛，我们们以一起来看看二四班同学遇到了什么难题。（课件出示）

王明明是二四男生组的冠军，陈小菲是二四女生组的冠军，但是每个班只能选一名同学参加学校的讲故事大赛。教师组织学生进行讨论，大家达成一致，为

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了更准确公平地选出适合的同学，我们可以用投票的方法来决定，得票数多的同学参加比赛。

【讲授新课】

（一）收集数据，记录整理。

投完票之后我们该怎么记录呢？老师也带来了一些记录方法。（课件出示各种记录方法图片）

1、收集记录

师小结：用什么方法记录大家可以自由选择，但是有一点要注意不能出现错误，这是统计的第一关，数据不准确，有时会对数据分析的结果影响很大。

根据王明明和陈小菲的表现，二四班的同学已经把她心目中的人选写在纸条上记录在电脑中，现在老师来唱票，同学们用自己喜欢的方法记录。（课件出示唱票过程）

2、展示学生作品，优化记录方法。

交流反馈，比较一下，这么多不同的记录方法哪种方法更简便？

生：用“正”字比较好，每一笔代表一个数，5笔写完表示有5票，还便于计算。

王明明的三个“正”字就可以用乘法算式：3×5=15（票）

陈小菲的用乘加算式:4×5+2=22（票）

（二）数据整理，完成统计表。

（三）数据分析

师：现在我们有了一份直观的统计表。观察这份我们刚刚统计出来的统计表，我们能得到哪些信息。

组织学生同桌之间相互讨论。

师：根据统计结果，我们应该选谁参加比赛？

生：陈小菲

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师：他们班投票那天有两位同学生病没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样？

生：无论他们选谁，陈小菲的票数都比王明明多。参加比赛的肯定是陈小菲。

师：看开同学们都很善于发现数据背后隐藏的信息！这非常好！下面我们就就继续完成一些练习，看看是不是你们也很善于分析。

（四）生活中的数学

1、生活中的统计学

几个同学正在统计一个路口10分钟内所通过的各种交通工具的数量。

这个路口10分钟内所通过的哪种车最多？哪种车最少？

（2）如果再观察10分钟，哪种车通过的数量可能最多？

2、生活中的数据收集整理

课件展示三组照片，感受生活中离不开统计，离不开数学，第一组学校评选大队委，第二组第十三届人名代表大会表决，美国大选照片。

【课堂小结】

提问：这节课有什么收获？

小结：这节课我在熟悉统计表的基础上，体验了数据的收集和整理过程，掌握了数据的收集和整理方法，并能根据统计图表回答简单的问题，更可贵的是在整个过程中大家表现出了严谨、求实的科学精神，相信有了这种精神，大家在将来的学习中肯定都会有所成就。

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《数据收集整理》教学设计

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崔乐莹

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人教版小学数学二年级第四册

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