解决问题优质课一等奖

认

识

时

间

执教：杨芳玲

教学内容：

人教版教材第90、91页的例1、例2。

教学目标：

一、知识技能

1、使学生会读写几时几分；

2、知道钟面上的知识；知道时针分针以及它们之间的关系；

二、过程与方法

通过学生观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作意识。

三、情感态度与价值观

在学习中，教育学生珍惜时间，养成良好的学习生活习惯。

教学重难点：

重点：能5分5分地读取时间，能读出几时几分；

难点：1、初步建立1小时、1分的概念；

2、正确认识“几时差几分”的时间。

教法与学法：

教法：引导教学法

学法：游戏、操作法。

教学准备：

课件PPT，教学用钟面模型，学习用钟面模型。

教学过程：

一、创设情境导入新课

1、小朋友们你们喜欢看动画片吗？那我们先来看一段动画视频，告诉老师这是什么动画片呢？（喜洋洋与灰太狼）同时请同学们看看画面上的播放时间是多少呢？（抽生回答）看来大家对这一时间有不同的看法，而今天我们就跟喜洋洋们一起学习更多的时间认识（板书认识时间）。不过呢洋洋给我们设计了不同的关卡，有没有兴趣和老师一道去闯一闯呢？

2、复习旧知（第一关

认识钟面）

同学们观察一下钟面上都有些什么？（有时针、分针、数字、大格、小格）

有多少个大格？1个大格有多少个小格？钟面上共有多少个小格呢？

教师出示幻灯片，让学生观察：

先看时针，时针走一个大格，时间经过了一小时。再看分针，分针走一小格，时间经过一分钟，分针走一圈，时间经过60分钟。时针分针一起看，分针走一圈，时针刚好走一大格。即一小时等于60分（1小时=60分）

小朋友们很能干，轻松闯过第一关，现在我们跟随洋洋来看看第二关是什么呢？

3、认识几时几分(出示课件) （1）、你会认读这个时间吗?

我们要认读这个时间，首先看时针，时针过了几？过了9时到了10时吗？（没有，那我们就说9时多）

9时多了多少呢？现在我们看分针，分针指着1，就是5分，合起来就是9时5分（9：05）

（2）、老师在这点上有些疑惑了，明明分针指着1，你为什么说是05分，而不是说01分呢？因为分针从12走到1，里面刚好有5个小格，分针走一个小格是1分，所以分针指着1就是1个5分，可以用乘法口诀一五得五。

（3）我们在表示时间时9：05，为什么要这样表示呢？因为我们的分钟是要用两位数表示的，所以分钟不满整十，要用零来占位置。

恭喜各位小朋友，你们又过了一关，看看洋洋们设的第三关是什么呢？

（4）、用我们刚才的方法来认读这个时间，时针过了几？（9时），就是9时多，分针指着3时，就有多少个5，3个5是15，也就是15分钟，合起来就读9：15。

这一关我们的小朋友轻松的闯过了，看看下一关你行吗？

看看这个时间，请同组的小朋友讨论，并且用我们刚才的方法说说是多少时间，然后把读出的时间写在你的本子上。（11：55）

（5）、我们看到时针指着12的，为什么还是11时55分呢？

因为时针没指到12，分针还指着11，所以还是11时55分。

（6）、为什么时针那么靠近12呢？因为快到12点了。

（7）、55分你是怎么算出来了？

从9时开始算，然后加10。因为1时=60分，所以从60分里减掉5分，就是55分。

假设这时的时间是12时55分，想一想时针该靠近谁了？请大家利用你们桌面上的钟面模型自己拨一拨12：55. （8）、通过我们刚才的学习，请各小组的小朋友讨论：我们如何认读钟在的时间，认读钟面上的时间有什么技巧呢？

同学们讨论得很激烈：首先看时针过了几，就是几时，再看分针指着几时，要用什么方法去算？(5的口诀，11、12不能用口诀，就用加5的方法)

(9) 认读钟面上的时间要特别注意些什么呢？

别把时针看成分针；

写时别把9：05分中的0漏掉；

接近整时要特别注意，看分针是不是过了12，该怎么算。

二、巩固练习

1、请同学们自行认读这些时间，教师出示课件

2、请同学们拨出下列时间

8时10分

12时50分

5时

6时30分

3、拓展练习

给自己制定一份合适的作息时间表，可以参考我们学校的作息时间。