2、3、4的乘法口诀ppt专用说课稿内容

本文档来源于第一文库网：https://www.wenku1.com/news/E2CD6F2088095123.html 2.3.4的乘法口诀教案

2、 3、 4的乘法口诀

一、教学目标

(一)知识与技能

经历编制 2、 3、 4的乘法口诀的过程,知道乘法口诀的来源与意义,能熟记 2、

3、 4的乘法口诀。

(二)过程与方法

熟练运用 2、 3、 4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

(三)情感态度和价值观

体会学习乘法口诀的意义, 感受乘法口诀的简洁美,增强民族自豪感。

二、目标解析

本课教学目标的定位是基于学生已初步认识了乘法, 学会编制和运用 5的乘

法口诀的基础上。

充分利用学生已有的生活经验和知识基础, 从乘法的意义入手, 让学生经历 2、 3、 4的乘法口诀的编制过程,加深对每句乘法口诀的理解,以便

更好地掌握乘法口诀,并运用它解决简单的实际问题。

三、教学重难点

教学重点:编制并熟记 2、 3、 4的乘法口诀。

教学难点:熟练运用 2、 3、 4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

四、教学准备

多媒体课件等

五、教学过程

(一)回顾旧知,导入新课

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本文档来源于第一文库网：https://www.wenku1.com/news/E2CD6F2088095123.html 1.复习渗透

(1)填空

3+3=( ) ×( ) 4+4+4=( ) ×( ) 2+2=( ) ×( )

(2)对口令

开火车对 5的乘法口诀。

(3)口算

2×5= 5×5= 5×

1= 3×5= 5×4=

2.揭示课题

上节课我们一起学习了 5的乘法口诀,这节课我们再来研究 2、 3、 4的乘法

口诀(板书课题)。

【设计意图】

“学生的学习活动应该建立在学生已有的生活经验和知识基础

上。”因此,本课设计中从复习乘法的意义和 5的乘法口诀入手,为新知做好知

识和方法两方面的铺垫,体会乘法口诀的价值,初步感受口诀的简洁美。 (二)创设情境,探究新知

1. 2的乘法口诀

(1) 课件出示一副乒乓球拍:一副乒乓球拍有几个? (2个) 有几个 2相加? (1个

2)(课件演示渐变成点子图) 1个 2怎样用乘法算式表示?(板书:1×2=2 2×1=2)你会编一句乘法口诀吗?(板书:一二得二) (2) 出示两副乒乓球拍:两副乒乓球拍有多少个? (4个) 几个 2相加? (2个 2) (渐变成点子图) 2个 2怎样用乘法算式表示?(板书:2×2=4 )你会编

口诀吗?(板书:二二得四) (3) 2的乘法口诀有几句?(读一读,背一背) 用心打造免费、绿色、专业、海量的教育文库网站 www.wenku1.com

本文档来源于第一文库网：https://www.wenku1.com/news/E2CD6F2088095123.html 2. 3的乘法口诀

(1)课件出示一束气球:一束气球有多少个?表示几个 3相加是多少? (2)出示两束气球:两束气球有多少个?表示几个 3相加是多少? (3) 出

示

三

束

气

球 :三

束

气

球

有

多

少

个 ? 表

示

几

个 3相

加

是

多

少? (4)小组合作列算式,编口诀。

(5)学生汇报,教师板书。

(6)质疑:为什么“三三得九”这句乘法口诀只有一道乘法算式? 3的乘法

口诀有几句? 3.自主探究 4的乘法口诀

(1)交流:(课件出示汤圆图)说说盒子里的汤圆是怎样排列的? (2)填空: (3)独立列算式,编口诀。

想一想:4的乘法口诀有几句?你是怎么编的? (4)汇报交流,教师板书

4.总结 1~5的乘法口诀

(1)思考

1×1等于多少?可以怎样编乘法口诀? (2)整理 1~4的乘法口诀,观察思考:你发现了什么? 5.识记口诀,深化理解

(1)自由背诵口诀。

(2)开火车背、指名背、全班背。

(三)巩固练习,深化理解。

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本文档来源于第一文库网：https://www.wenku1.com/news/E2CD6F2088095123.html 1.对口诀

(1)教材第 55页“做一做”第 1题

先师生对,再生生对。

(2)教材第 56页练习十一第 1题

创设小动物跳的情境,边画边说口诀。

2.用口诀

(1)教材第 54页“做一做”第 1题。

让学生先计算,再写出所运用的口诀。

(2)教材第 56页练习十一第 2题

①用一句口诀写出两道乘法算式。

②思考 :哪些口诀只能写出一道乘法算式呢? 3.解决问题

(1)教材第 55页“做一做”第 2题

(2)教材第 57页练习十一第 5题。

学生独立练习,运用乘法口诀解决简单的实际问题。

【设计意图】练习设计体现活动性、层次性,通过学生喜欢的对口诀游戏, 进一步熟记 1~4的乘法口诀, 在层层深入的练习中 , 灵活熟练地运用乘法口诀进

行计算,并解决简单的实际问题,既巩固新知,又培养解决问题的能力。 (四)课堂小结

1.这节课我们一起学习了什么? 2.全班齐背 1~5的乘法口诀。 本文档来源于第一文库网：https://www.wenku1.com/news/E2CD6F2088095123.html

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