采访对象是棵树教学设计内容推荐

《采访对象是棵树》教学设计

学校：栗源镇中心小学 执教人：丁冬玉

学习目标：

1.

理解课文内容，有感情的朗读课文。

2.

体会文章表达的思想感情感受人物的崇高精神。

3.

增强改造自然，加强环保的意识

教学重、难点：

理解课文内容，体会文章表达的思想感情，感受人物精神品质。

教学准备：多媒体视频、课件

教学过程：

一、视频导入

师：同学们看到的是什么？(一望无际的大沙漠)现在呢？（沙尘暴）对抗沙尘暴人们该怎么做？（植树造林）

沙漠种树容易吗？沙漠植树不容易，要改造沙漠更不容易，可是却有一群人为西部大沙漠默默奉献着。今天我们继续学习18课，《采访对象是棵树》

二、合作交流，解读探究

1、默读课文并思考：作者先后采访了哪些树？树背后对应的英雄人物分别是谁？

白杨树——老班长。军马——沙枣树。柳树——女知青

榆树——湖南女兵

胡杨树——甘肃老兵 白蜡树——河南支边青年

白杨树——少年

2、说一说最哪个故事让你感动，为什么?

老班长的故事，听了你的回答，老师也迫不及待的想认识这位老班长。（用自己的方式读）

3、白杨树——老班长

师：你能从哪些词语看出在沙漠前沿栽树的困难？用“△”标出。从中你体会到什么？

（1）、连续三年、屈指可数、果真”这些词语，写出在沙漠前沿恶劣的环境及栽树的种种困难。从中我们体会到这第一棵树是老班长用生命换来的。

（2）、最令人感动的句子。

临死前，他对连长说，开出一块熟地不容易，我死了就埋在大漠的最前端吧，再栽上一棵树，我就不信，五尺的汉子还捂不熟一块地，养不活一棵树。

师：从老班长的话中我们感受到建设者为治理沙漠。征服沙漠，绿化沙漠那坚定的决心及鞠躬尽瘁的崇高精神。

（3）、作者在这一部分里表达了什么样的思想感情？我们在读这一段时要读出什么样的语气？（赞美、敬佩。）

师：还有哪一个故事让你感动？哪里让你感动？请同学们齐读这个句子，从中我们感受到了什么？

4、军马——沙枣树

它和老兵们并肩拉犁，风餐露宿，度过了最艰难的岁月。

为了边疆的建设，连一匹军马都通人性，和老兵们一起作战，最后劳累而死，立下赫赫战功。

师：还有哪个故事令你感动？讲了上海女知青的什么事迹？（冒着生命危险去追赶行军锅）这是怎样的沙尘暴？，

5、上海女知青

“地平线上凭空出现了一道黑色的墙，那是风暴卷起的沙尘组成的墙，它挟着犹如

万马奔腾的呼啸声，向人们推进”

这里运用了什么修辞手法？（比喻）写出了沙尘暴来

时的恶劣环境。

（1）、这么猛烈的沙尘暴，女知青还是那么义无反顾的去追赶，从中可以看出她怎样的精神品质？（毫不犹豫，奋

不顾身的精神）。

师：是啊！女知青是那么的让人敬佩而纪念女知青的那棵柳树也是那么的美丽，让我们一起去看一看。

（2）

这棵垂柳被人精心修剪过。尽管是深秋九月，片片柳叶依然鲜绿翠嫩，柳枝在微风中低垂摇曳，显得婀娜多姿。（1齐读感受 2女生读思考问题）

a、这段话作者运用了什么修辞手法？

b、表达了什么样的思想感情？

抒发了作者的怀念，敬仰的感情。

除了他们还有那些人为边疆建设奉献着自己的力量？

三、总结提升，升华情感

我终于来到了林带的另一头，蓬勃生长在沙漠边缘的是一棵白杨树。这是一位少年栽的，去年，他去南方上大学，临行前种下了这棵树。

1、少年为什么在临行前种下了一棵白杨树？这表达了他的什么愿望？

立志要像老班长、军马、女知青等前辈一样，用青春和生命去捂熟这片土地，建设好边疆。

2、你认为作者采访的对象是树吗？

作者采访的不仅仅是树，也是千千万万新疆建设者的缩影，是艰苦创业的精神。用一个个鲜活的人物讴歌了中华民族勇于牺牲，敢于拼搏，无私奉献的精神，启迪我们要绿化世界，珍爱人类生存的环境。

四、课后拓展

1、谈谈治沙造林、保护植被的意义，说说你能为此做什么？